提高中學英語學困生成績的幾點建議

　　每朵花兒都渴望開放——提高中學英語學困生成績的幾點建議
　　
　　文/侯兆霞
　　
　　摘 要：教師在“培優(yōu)”的同時更不應(yīng)忘記“輔差”。在關(guān)注情感需求、注重鼓勵的氛圍下，立足學困生的學情實際，總結(jié)出了一些方法，循序漸進地提高學困生的英語成績。
　　
　　關(guān)鍵詞：學困生；提高成績；愛；方法
　　
　　所謂學困生，就是在知識基礎(chǔ)、學習習慣、方法和能力以及心理品德方面存在缺陷，知識和能力目標沒有得到很好開發(fā)的學生。對他們而言，更需要教師的關(guān)心和愛。我秉承“時常鼓勵 總是安慰”的情感方針，貫徹“學了就用，用了就有成績，有成績就有成就感”的原則，來提高他們的自信心和成績。
　　
　　一、語音和單詞記憶
　　
　　首先，我們應(yīng)該探討學生產(chǎn)生這些情況的原因：因為小學升中學時不考“單詞辨音”等內(nèi)容，學生不重視音標的學習，而且個別教師也認為學生上了中學還會學習。但實際情況是，中學教師以為學生小學時已經(jīng)學過了，加之中學又沒有專門教音標的課時安排，教師只是在課程中泛泛地讓學生讀一些音標和字母組合的發(fā)音，這種情況的客觀存在，導致學生只會一味地跟讀，而不會自己拼讀，根本達不到“看詞能拼、拼后能寫”的水平。
　　
　　針對這種現(xiàn)狀和學困生的實際水平，我借鑒學生學拼音的方法——將“輔音”理解為“聲母”、“元音”理解為“韻母”，不去講晦澀難懂的發(fā)音等知識，讓學生通過模仿讀音來正音，讓學生拼讀一個個精心準備的典型單詞來體會發(fā)音規(guī)律，水到渠成地領(lǐng)會了音節(jié)的知識，進而為單詞記憶打下基礎(chǔ)。
　　
　　二、關(guān)于時態(tài)教學方面
　　
　　如果將系統(tǒng)的英語知識體系比作一個“人”的話，我認為有關(guān)動詞的知識就是這個“人”的“骨骼”，起著重要的支撐作用，而其他如名詞、形容詞等可以比作這個“人”的血液、皮膚等，所以，學好動詞的相關(guān)知識的重要性不言而喻。學習 “一般現(xiàn)在時”，學生極易犯“I am live in China.”或“He isn’t get up at 6:00.”等錯誤，針對這一現(xiàn)狀和特定學習群體，我將“一般現(xiàn)在時”的句子大致分為“含有be動詞”和“含有行為動詞”這兩種情況：有be動詞的句子用于表示年齡、身份、狀態(tài)等，其他情況用含有行為動詞的句子表達。同時，為了學好這種時態(tài)，必須首先講解清楚何為第幾人稱、“三單”和人稱及物主代詞的相關(guān)知識�！叭朔Q”和“代詞”的知識不透，學生就易犯“You father are a worker.”或“He friends doesn’t like swimming.”這樣的錯誤。一般現(xiàn)在時的語法突破后，不但進一步樹立了學生的自信心，還能讓學生有法可循地學習其他時態(tài)，有事半功倍之效。
　　
　　三、誦讀、復述及至培養(yǎng)語感和交流能力
　　
　　關(guān)于此環(huán)節(jié)，一開始實施時是極具難度的。學困生一開始連一個句子也讀不好，因為會有很多詞不會念，他們會念得無語感、無停頓。所以，首先，讓他們跟磁帶慢慢讀，同時還需要家長的配合。其次，每周固定創(chuàng)設(shè)一個平臺，讓他們在班級領(lǐng)讀，慢慢地，他們就融入集體的活動中并在活動中擔任了簡單角色，隨之，鼓勵他們復述對話。以上這些活動，一定要以鼓勵和欣賞的態(tài)度對待他們，給他們信心和勇氣，鼓勵他們用英語交流，來體會英語語言的魅力。
　　
　　四、作業(yè)和測試中的錯誤
　　
　　仔細分析學困生的作業(yè)和試卷，會發(fā)現(xiàn)其實許多錯誤產(chǎn)生的原因一是不細心，二是知識點不透。如：“There is a living room，two bedroom，a bathroom on second floor…”在這個句子中有三個錯誤，分別是名詞沒有變復數(shù)、并列的詞組中后兩個要用and相連以及序數(shù)詞前要用the修飾。如果在班級大面積地講解錯誤，“學困生”一是跟不上，二是記得不扎實。為此，我采取面對面的方式為他們糾錯、講解。根據(jù)經(jīng)驗，學生一旦領(lǐng)會了錯誤的原因，再次犯錯誤的幾率就小得多。所以，要重視為學困生單獨輔導的機會。這樣做，除了修正他們的錯誤外，還拉近了教師和學生的距離。長此以往，教師也就不會發(fā)出“這么簡單的題，都講了幾遍了，他們還不會�！边@樣的感嘆了。
　　
　　“成功的教育就是愛的教育�！睂W困生同其他學生一樣，同樣渴望著來自老師的關(guān)懷和幫助，能在愛和關(guān)懷的雨露下茁壯成長。我們教師對待他們要“多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些抱怨；將批評、責備的時間變?yōu)檩o導、幫助的時間”，期待每一朵花都能沐浴著教師真誠、純潔的愛的雨露，盡情綻放！
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市第一中學）

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