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如何創(chuàng)建良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)
如何創(chuàng)建良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)作者/ 楊霞
摘 要：良好的個(gè)體學(xué)風(fēng)能夠充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，讓孩子終身享用不盡，受益無窮，而良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)是學(xué)生較好地進(jìn)行學(xué)習(xí)的外部環(huán)境保證。因此，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵，就掌握了班級(jí)教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，為促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
關(guān)鍵詞：良好；學(xué)風(fēng)；創(chuàng)建
學(xué)風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣、遵章守紀(jì)以及適應(yīng)新時(shí)代要求的積極求實(shí)的創(chuàng)新精神等。好的學(xué)風(fēng)，是促使孩子德智體美勞全面發(fā)展的前提和保證。良好的個(gè)體學(xué)風(fēng)能夠充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，讓孩子終身享用不盡，受益無窮；而良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)是學(xué)生較好地進(jìn)行學(xué)習(xí)的外部環(huán)境保證。而一個(gè)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)更是可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是班級(jí)的生命。因此，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵，就掌握了班級(jí)教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，為促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展創(chuàng)設(shè)了必要的條件。作為班主任，如何為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是接受班級(jí)工作后的第一件事�，F(xiàn)就此談一些淺顯的看法。
一、教師樹立榜樣作用
“以身作則，為人師表”是教師職業(yè)道德之一。而班主任可以說是一個(gè)班的靈魂，班主任的思想品德、工作作風(fēng)、治學(xué)精神及言論行為，每天都在學(xué)生的嚴(yán)密監(jiān)督之下，并對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)生的眼睛是看著老師，行為在模仿著老師，因此，我從自身的行為規(guī)范做起，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己先做到；凡是禁止學(xué)生做的，自己更不能做，以此來影響學(xué)生，感染學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的表率。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生臟亂時(shí)，我并不馬上責(zé)罵學(xué)生，而是先用目光環(huán)視教室，并拾起學(xué)生隨便丟在講臺(tái)上的廢紙，此時(shí)教室里頓時(shí)產(chǎn)生了變化，學(xué)生馬上檢查地面，把亂扔的紙屑拾起，從此班里的保潔工作就好多了，要求學(xué)生按時(shí)上課，課前做好準(zhǔn)備，我每節(jié)課前兩分鐘就會(huì)走進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。此時(shí)班主任以身示范，就是無聲的命令，它是空洞說教無法比擬的。試想一位工作作風(fēng)差、上課經(jīng)常遲到的班主任，又怎能讓自己的學(xué)生遵守紀(jì)律呢？班主任若在學(xué)生中沒有好的形象，就失去了威信，學(xué)生自然不會(huì)心悅誠服的。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。每學(xué)年度開學(xué)初，我都要在班上進(jìn)行一次民主選舉，讓學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出讓他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點(diǎn)，給他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級(jí)秩序井然。如由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)干事，他（她）肯定能及時(shí)地收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載，而且在老師不在的時(shí)候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。如此一來，何樂而不為？幫學(xué)生找準(zhǔn)位置，用人所長，他們就會(huì)發(fā)揮特長、盡職盡責(zé)，實(shí)行自主管理，不僅學(xué)生信服，他們更成為我在班級(jí)管理中的左膀右臂。當(dāng)然，作為班主任，對(duì)班干部一定要善用，還要注意指導(dǎo)、培訓(xùn)，最大限度地保護(hù)其工作的積極性，這樣，才能更大限度地發(fā)揮班干部作用，凝聚班級(jí)。
三、帶動(dòng)學(xué)生共同參與班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造文化氛圍
1.在每學(xué)期開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校要求，我都要在認(rèn)真布置班級(jí)教室上下功夫。在班級(jí)內(nèi)大量張貼學(xué)生手抄報(bào)作品，從學(xué)生的角度出發(fā)，樹立他們的自信，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)，以求師生團(tuán)結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班級(jí)。
2.在接受新班級(jí)初，首先我?guī)椭鷮W(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心這個(gè)目標(biāo)。我認(rèn)為只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)取心，學(xué)生才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事，不至于浪費(fèi)過多的時(shí)間、精力，不至于有上課不聽講，只想睡覺，作業(yè)不做，老想抄別人的，考試不準(zhǔn)備，總想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。因此，讓每位班級(jí)成員確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。
四、家校聯(lián)合，共同努力
作為班主任，與學(xué)生家長有一種天然的聯(lián)系。所有教師在激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)方面的愿望與家長是一致的，而且這方面的措施、方法若為家長所接受，學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成效就有可能翻番。因此，抓住家長都很關(guān)注孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家訪、家長學(xué)校等形式，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。保持與家長的接觸交流，使學(xué)生家長也掌握幾套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法，讓他們與教師密切配合，不盲目給學(xué)生施壓，不盲目請(qǐng)家教，完全建立對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)孩子的信任，使孩子們?cè)趦?yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)得輕松愉快，信心十足，學(xué)生良好學(xué)風(fēng)也容易形成。作為班主任力爭(zhēng)和本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。這樣多方努力才能從內(nèi)因外因兩方面促使學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)。
總而言之，良好的班風(fēng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的前提和基礎(chǔ)。只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹立起勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能上水平，那就讓我們大家一起為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)做出努力吧。
參考文獻(xiàn)：
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�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省蘭州市西固區(qū)范坪學(xué)校）
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