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淺談班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)策略
淺談班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)策略作者/方賢堯
班級(jí)是學(xué)校重要的組成單位。一個(gè)班級(jí)的管理是全校的安全、紀(jì)律、教育教學(xué)管理的一個(gè)單元，一個(gè)班級(jí)的管理綜合水平，折射著學(xué)校管理的好壞，所有班級(jí)管理的狀況，決定著學(xué)校辦學(xué)的成敗。古人說(shuō)：齊家、平天下。管好了一個(gè)家，就管好了社會(huì)的一個(gè)小單元，管好了所有的家庭，社會(huì)就得到了大治。班級(jí)管理工作也是這樣，班主任管好了一個(gè)班，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德水平上去了，管好了每個(gè)班，全校的學(xué)生精神面貌、學(xué)習(xí)水平上去了，整個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力也就上去了。
管理班級(jí)需要智謀。管理工作不僅細(xì)致，更見(jiàn)技巧。筆者當(dāng)過(guò)多年的班主任，在班級(jí)管理中有得有失。針對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀和管理實(shí)際，班主任要想把一個(gè)班級(jí)管理的有序，個(gè)人認(rèn)為，可以運(yùn)用以下策略。
一、班級(jí)管理要做到未雨綢繆
即要有充分的預(yù)見(jiàn)性，將學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽中。中學(xué)生因?yàn)榍啻喊l(fā)育的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)壓力、家長(zhǎng)和教師的期望值過(guò)高，智能又不夠健全，所以在心理上容易出現(xiàn)厭學(xué)、急躁、叛逆等現(xiàn)象，表現(xiàn)為不認(rèn)真完成作業(yè)、頂撞教師、早戀、抽煙、賭博、逃課、沉迷上網(wǎng)等。班主任要利用班會(huì)和個(gè)別談話(huà)等方式，教育學(xué)生，做到這些現(xiàn)象早防止。另外，如果學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)違紀(jì)，一定要在還未造成惡劣影響和事態(tài)擴(kuò)大化之前，主動(dòng)出擊解決掉。要想做到這些，班主任要利用平時(shí)查班和代課教師溝通的方式，了解這些信息，更重要的是抓住學(xué)生反常的蛛絲馬跡，如出現(xiàn)學(xué)生上學(xué)沒(méi)有按時(shí)到校，放學(xué)沒(méi)有按時(shí)回家，上課精神萎靡不振，突然之間不愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)請(qǐng)假等情況，班主任可以抓住這些信息，順藤摸瓜，一查到底，定會(huì)“拔出蘿卜帶出泥”。筆者在帶班時(shí)，有一次發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生買(mǎi)有手電筒，想到學(xué)校晚上給學(xué)生提供了充足的照明，自習(xí)后有將近9小時(shí)的睡眠時(shí)間，另外也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)值周老師說(shuō)過(guò)班上有學(xué)生就著手電筒看書(shū)的事，就想到他們買(mǎi)手電筒到底是做什么用呢。后來(lái)悄悄地在其他同學(xué)中調(diào)查，查出了這幾個(gè)學(xué)生晚上躲在被窩里就著手電筒賭博的事。我當(dāng)即就在班級(jí)范圍內(nèi)處理了此事，后來(lái)全校整頓學(xué)生賭博問(wèn)題時(shí)，因?yàn)槲野嘣绨l(fā)現(xiàn)、早處理，沒(méi)有學(xué)生再參與賭博，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。
二、教育管理學(xué)生要因人而異
管理和教育學(xué)生既有共性方法，也有個(gè)別方法。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性不同，心理素質(zhì)也不同，教育方法和管理方法也應(yīng)該靈活多樣�；蛘咻p言悅色，春風(fēng)化雨，或者當(dāng)頭棒喝，如同醍醐灌頂，或者委婉含蓄，點(diǎn)到為止，或者直擊要害，一語(yǔ)中破等。有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，又能夠接受意見(jiàn)，教育的方式可以柔和、委婉。有的學(xué)生渾渾噩噩，漫無(wú)目標(biāo)，不妨使用“重錘”的方式，用犀利有力的語(yǔ)言警醒他。有的學(xué)生大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，俗稱(chēng)“老油條”，那就用滴水穿石、鍥而不舍的方式慢慢來(lái)教育，糾正他、引導(dǎo)他。有的學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題滿(mǎn)不在乎、對(duì)批評(píng)教育“水米不進(jìn)”，可以旁敲側(cè)擊迂回進(jìn)攻，抓住他的軟肋，擊破心理防線(xiàn)，再用霹靂般的語(yǔ)言痛下“殺手”……在處理學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)應(yīng)該分一下事件的輕重緩急，有些事應(yīng)“冷處理”。當(dāng)然，有些事應(yīng)該抓緊時(shí)間，當(dāng)機(jī)立斷，該罰就罰，決不心慈手軟。即“熱處理”，班主任處理事情不必事事都介入，如有些學(xué)生在矛盾產(chǎn)生前失去理智，情緒偏激，一旦爆發(fā)后，又非常后悔，這時(shí)，“解鈴還須系鈴人”，班主任可根據(jù)學(xué)生的能力，矛盾的輕重，讓他們自行解決。
三、積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)
開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，能夠給學(xué)生提供鍛煉自己和展示自己的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，既能讓學(xué)生感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，又能增進(jìn)學(xué)生對(duì)班主任的理解和信任，還能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。比如說(shuō)，有時(shí)候?qū)W生對(duì)本班的不夠看好，班級(jí)人氣不旺，班主任可以依據(jù)班上學(xué)生的文體特長(zhǎng)，和外班聯(lián)手開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓部分有特長(zhǎng)的學(xué)生取得成績(jī)，獲得榮譽(yù)，長(zhǎng)長(zhǎng)全班的臉，提提全班的人氣。有時(shí)候，班上學(xué)生不夠團(tuán)結(jié)，班主任之間可以聯(lián)手開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體對(duì)抗性的活動(dòng)，攏一攏學(xué)生的心。另外，像班內(nèi)象棋比賽、辯論賽、生日晚會(huì)、演講、踏青等活動(dòng)可以適時(shí)開(kāi)展，力爭(zhēng)達(dá)到活躍學(xué)生、豐富學(xué)生業(yè)余生活的如期效果，這樣能夠讓學(xué)生覺(jué)得在你這個(gè)班主任的帶領(lǐng)下，有前途，有快樂(lè)。
同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要敢于創(chuàng)新，開(kāi)展別的班沒(méi)有開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。用一句個(gè)性的話(huà)來(lái)講：走自己的路，讓別的班跟著你走。一兩項(xiàng)好的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，會(huì)引來(lái)別班的贊譽(yù)和羨慕，增添了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，如果成效卓巨，學(xué)校還會(huì)推廣，到時(shí)候班主任的聲譽(yù)和威信“賺大發(fā)了”。
四、做到消息靈通，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)
班主任一般都要代課，平時(shí)也忙于教學(xué)工作和生活瑣事，不可能時(shí)時(shí)刻刻跟班。所以有時(shí)候，班級(jí)里發(fā)生的一些小事，并不能夠全部掌握。班主任要做到洞察一切，必須做到能夠掌控班上一切，怎么才能做到詳細(xì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)呢？班主任需要在班級(jí)里培養(yǎng)幾個(gè)心腹學(xué)生，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和匯報(bào)問(wèn)題。如，有些學(xué)生背地里做一些違紀(jì)的事件，自以為別人都不知曉。如果班主任能夠不經(jīng)公然調(diào)查揭發(fā)他，一定會(huì)給他和其他學(xué)生巨大的震懾力。令那些違紀(jì)和準(zhǔn)備違紀(jì)的學(xué)生懼憚，繼而收斂和改正不良的行為。
總之，班級(jí)管理學(xué)問(wèn)無(wú)窮，那些長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在班主任工作戰(zhàn)線(xiàn)的同仁們，定有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，筆者寫(xiě)出來(lái)的這點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)，敬請(qǐng)專(zhuān)家和班主任們指正和賜教。
�。ㄗ髡邌挝� 陜西省白河縣第二中學(xué)）
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