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藝術(shù)課堂興趣導(dǎo)航
藝術(shù)課堂興趣導(dǎo)航作者/ 楊麗
沒有什么能比興趣更能帶給人持久發(fā)展的動(dòng)力，今日之課堂，老師如何點(diǎn)石成金，在有限的時(shí)間，開啟智慧引發(fā)興趣，是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。我在從教過程中，做了一點(diǎn)淺探。
一、聯(lián)想記憶植入語文課堂
記憶有技巧，聯(lián)想記憶法是一種既有力地活躍課堂，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。
如，辛棄疾是中學(xué)階段要掌握的重要作家之一，對(duì)他的介紹是重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)，如何讓學(xué)生在最短時(shí)間記住，又不與別的作家混淆呢？聯(lián)想記憶法就起作用了：“辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋最杰出的愛國詞人，豪放派，作品選自《稼軒長(zhǎng)短句》”——辛棄疾，文武雙全，生性豪放，自然很少得病即放棄疾病，在戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的年代，有他在，幼兒園就很安全，因?yàn)樗押⒆觽兎旁谇f稼地的小屋子（稼軒）里藏起來，孩子很難（南）送（宋）命，是一位真正的愛國者。他的作品收在以他的號(hào)命名的集子里，詞又叫長(zhǎng)短句，故曰《稼軒長(zhǎng)短句》。
串講，讓大家想到畫面，加之生動(dòng)的故事，兩分鐘才記住的東西，學(xué)生30秒就背住了，且不易忘記。
聯(lián)想記憶法是利用事物間的聯(lián)系通過聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法，在有關(guān)經(jīng)驗(yàn)中建立聯(lián)系，思維中的聯(lián)想越活躍，經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系就越牢固。如能經(jīng)常形成聯(lián)想和運(yùn)用聯(lián)想，就可有增強(qiáng)記憶的效果。如歷史中淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，通過肥可以聯(lián)想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的兩個(gè)圓正好是胖娃娃的頭和身體，兩個(gè)3則是兩個(gè)耳朵。這樣一想就記牢了。
課堂上常常引導(dǎo)，孩子們思維的火花就會(huì)迸射出來，讓五花八門的聯(lián)想帶我們進(jìn)入一個(gè)個(gè)全新的領(lǐng)域，在愉快又輕松的氛圍中學(xué)快了語文、學(xué)活了語文。
二、奇思妙想的導(dǎo)語請(qǐng)生入甕
一節(jié)課老師的第一句話的作用往往很大，決定了本節(jié)課師生情緒。成功的導(dǎo)入語可使學(xué)生積極投入到本節(jié)課的重點(diǎn)上去。
如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》導(dǎo)入語可用古代官府常用的“懸賞緝拿的告示”（附圖畫）——魯提轄，男，39歲，膀大腰圓，滿臉絡(luò)腮胡子，因三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，畏罪潛逃，若有人捕獲前來開封府首告到官，可得賞錢五千貫。
告示一公布完，提問（已預(yù)習(xí)）：如果大家穿越到宋朝魯提轄生活的時(shí)代，某一天你發(fā)現(xiàn)了畏罪潛逃的魯提轄，你是否會(huì)告官？為什么？
這樣學(xué)生的情緒高漲，七嘴八舌議論開來，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)所講的內(nèi)容印象很深刻。
導(dǎo)入語要常換常新，猶如鮮活的水澆灌著孩子的心田。
教無定法，小小三尺講臺(tái)，可以盡展各位老師的魅力人生！所以說，教書是技術(shù)也是藝術(shù)！
�。ㄗ髡邌挝� 湖北省襄陽市四十一中）
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