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如何使農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學更有效
如何使農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學更有效文/廖麒龍
摘 要:當今世界的競爭是知識和科技的競爭,在中國也不例外,然而在我國的現(xiàn)實中,農(nóng)村的教育相對于城市來說是非常落后的,在這種情況之中,更加需要提高教學的有效性來提高學生學習知識能力,使學生能夠具有一定分析事物,辨別事物的能力。提高課堂的有效性,能夠增強對學生的管理以及對學生進行有效的輔導。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學;課堂教學;農(nóng)村教學
一、創(chuàng)設(shè)有效情境
數(shù)學本來就是來自生活,然后又運用到生活中去。老師在教學中要緊密聯(lián)系實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識入手,創(chuàng)設(shè)生動有效的實際情境,讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學來自生活,引導學生去自主探索,尋找解決生活中的數(shù)學問題。對于農(nóng)村的學生來說,新鮮的事物對他們有更大的吸引力,多利用多媒體給學生展示富有時代氣息的新的情境,符合農(nóng)村學生的心理。
二、擴大課堂教學知識的信息量
老師在教授課本知識的同時應該穿插一些其他的相關(guān)資料,這樣會對他們的學習有很大的幫助,如果老師只是教課本上的一些知識,課堂就會乏味、沒有更大的吸引力。教師可運用多種教學手段,結(jié)合教材的內(nèi)容,增加與之相關(guān)的資料,更多地豐富課堂的教學內(nèi)容。數(shù)學課經(jīng)常會出現(xiàn)一些與其他學科或生活中出現(xiàn)的事物相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,所以教師擴大知識的信息量,啟發(fā)思維,提高課堂教學的有效性。如果老師像傳播器一樣,只是傳授課本上知識,很難滿足學生的求知欲望。
三、發(fā)揮學生的主體作用
課堂上學生是課堂學習的主體,教師是引導者,教學是師生的相互活動,在這個過程中,老師應該留更多的時間讓學生獨立思考,自主探索,讓他們用自己的思路和解決問題的方法去看待問題。給學生一個自由表達的空間,讓學生能夠體驗到學習是跟自己很親近的東西,只有以引導為主,多鼓勵、多表揚,讓學生自己展現(xiàn)個性,激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,才能讓他們自主去探索,才能更多地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,才能讓學生感到成功的喜悅,從而獲得自信和力量。
數(shù)學課堂教學是非常重要的,應該更多地去培養(yǎng)學生的自主能力,以學生為主體,更多地重視師生的對話,從情感體驗去點燃學生學習數(shù)學的求知欲,來提高數(shù)學課堂教學的有效性。
參考文獻:
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。ㄗ髡邌挝 四川省平武縣南壩中學)
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