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如何使農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效
如何使農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效文/廖麒龍
摘 要：當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，在中國(guó)也不例外，然而在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村的教育相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)是非常落后的，在這種情況之中，更加需要提高教學(xué)的有效性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能力，使學(xué)生能夠具有一定分析事物，辨別事物的能力。提高課堂的有效性，能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；農(nóng)村教學(xué)
一、創(chuàng)設(shè)有效情境
數(shù)學(xué)本來(lái)就是來(lái)自生活，然后又運(yùn)用到生活中去。老師在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的實(shí)際情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)自生活，引導(dǎo)學(xué)生去自主探索，尋找解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新鮮的事物對(duì)他們有更大的吸引力，多利用多媒體給學(xué)生展示富有時(shí)代氣息的新的情境，符合農(nóng)村學(xué)生的心理。
二、擴(kuò)大課堂教學(xué)知識(shí)的信息量
老師在教授課本知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該穿插一些其他的相關(guān)資料，這樣會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，如果老師只是教課本上的一些知識(shí)，課堂就會(huì)乏味、沒(méi)有更大的吸引力。教師可運(yùn)用多種教學(xué)手段，結(jié)合教材的內(nèi)容，增加與之相關(guān)的資料，更多地豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些與其他學(xué)科或生活中出現(xiàn)的事物相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，所以教師擴(kuò)大知識(shí)的信息量，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)的有效性。如果老師像傳播器一樣，只是傳授課本上知識(shí)，很難滿足學(xué)生的求知欲望。
三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
課堂上學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者，教學(xué)是師生的相互活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)該留更多的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，讓他們用自己的思路和解決問(wèn)題的方法去看待問(wèn)題。給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是跟自己很親近的東西，只有以引導(dǎo)為主，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己展現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，才能讓他們自主去探索，才能更多地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能讓學(xué)生感到成功的喜悅，從而獲得自信和力量。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是非常重要的，應(yīng)該更多地去培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，以學(xué)生為主體，更多地重視師生的對(duì)話，從情感體驗(yàn)去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
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�。ㄗ髡邌挝� 四川省平武縣南壩中學(xué)）
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