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如何使農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學更有效
如何使農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學更有效文/廖麒龍
摘 要：當今世界的競爭是知識和科技的競爭，在中國也不例外，然而在我國的現(xiàn)實中，農(nóng)村的教育相對于城市來說是非常落后的，在這種情況之中，更加需要提高教學的有效性來提高學生學習知識能力，使學生能夠具有一定分析事物，辨別事物的能力。提高課堂的有效性，能夠增強對學生的管理以及對學生進行有效的輔導。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；農(nóng)村教學
一、創(chuàng)設(shè)有效情境
數(shù)學本來就是來自生活，然后又運用到生活中去。老師在教學中要緊密聯(lián)系實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識入手，創(chuàng)設(shè)生動有效的實際情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學來自生活，引導學生去自主探索，尋找解決生活中的數(shù)學問題。對于農(nóng)村的學生來說，新鮮的事物對他們有更大的吸引力，多利用多媒體給學生展示富有時代氣息的新的情境，符合農(nóng)村學生的心理。
二、擴大課堂教學知識的信息量
老師在教授課本知識的同時應該穿插一些其他的相關(guān)資料，這樣會對他們的學習有很大的幫助，如果老師只是教課本上的一些知識，課堂就會乏味、沒有更大的吸引力。教師可運用多種教學手段，結(jié)合教材的內(nèi)容，增加與之相關(guān)的資料，更多地豐富課堂的教學內(nèi)容。數(shù)學課經(jīng)常會出現(xiàn)一些與其他學科或生活中出現(xiàn)的事物相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，所以教師擴大知識的信息量，啟發(fā)思維，提高課堂教學的有效性。如果老師像傳播器一樣，只是傳授課本上知識，很難滿足學生的求知欲望。
三、發(fā)揮學生的主體作用
課堂上學生是課堂學習的主體，教師是引導者，教學是師生的相互活動，在這個過程中，老師應該留更多的時間讓學生獨立思考，自主探索，讓他們用自己的思路和解決問題的方法去看待問題。給學生一個自由表達的空間，讓學生能夠體驗到學習是跟自己很親近的東西，只有以引導為主，多鼓勵、多表揚，讓學生自己展現(xiàn)個性，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，才能讓他們自主去探索，才能更多地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能讓學生感到成功的喜悅，從而獲得自信和力量。
數(shù)學課堂教學是非常重要的，應該更多地去培養(yǎng)學生的自主能力，以學生為主體，更多地重視師生的對話，從情感體驗去點燃學生學習數(shù)學的求知欲，來提高數(shù)學課堂教學的有效性。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 四川省平武縣南壩中學）
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