以學生為主的高中英語課堂教學

　　以學生為主的高中英語課堂教學
　　
　　作者/ 鄧潔
　　
　　摘 要：隨著新課改的逐漸實施，高中英語課堂的教學對老師教學提出了更加嚴格的標準，這就要求老師要改變傳統(tǒng)的教學模式，重新樹立新時代的教學理念，要糾正過去單純的以老師為主導，忽略、磨滅學生學習英語過程中的主動性，進而打消了學生學習英語的積極性，最終達不到學習英語的真正目的。
　　
　　關鍵詞：以學生為主；高中英語；課堂教學
　　
　　在新的課程改革之下，要通過各方面的積極努力，借助學習過程中的有效資源，讓學生在主動參與的過程中找到學習英語的樂趣。合作學習、學生主動、老師引導的教學模式，提供給學生更多自由的空間，給了學生主動參與的機會，從而積極有效地激起了他們學習英語的主動性。
　　
　　一、積極發(fā)揮學生學習過程中的主觀能動性
　　
　　對于有趣的知識，學生會不自覺地參與到學習中來，積極主動地去探求知識，解決難題，因此我們要學會擇取有吸引力的課本和相關的學習材料以此來激發(fā)學生的學習主動性。在教材指導的目標教學下，老師要先了解本章節(jié)所要實現(xiàn)的具體目標，然后根據(jù)具體的要求，借助參與式的教學方式在老師和學生的共同努力下，學著嘗試挑選有趣的教學教材和相關資料，這些資料是學生學習知識的載體，同樣也是學生溫習和接觸知識的有效工具，尤其是對于英語這樣的語言類知識。
　　
　　二、老師要樹立正確的教學理念，發(fā)揮學生學習的主動性
　　
　　目前，隨著新課程改革的逐步深入，高中英語教學也就強烈地要求學校、老師、學生各個方面要積極地努力，重新樹立一種新的教學思想。目前有很多的英語老師學著去嘗試老師引導、合作學習、共同參與的方式展開高中英語課堂教學。首先老師要做的便是及時地更新教學觀念，要重新樹立基礎教育的基礎性地位，在新的教育觀念下，把英語課堂教學的落腳點真正地移到對學生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上來。
　　
　　三、創(chuàng)建良好的師生關系，營造有效的學習氛圍
　　
　　在英語學習中，老師要盡量地去避免自己家長式的角色，和學生成為朋友，在平等的基礎上進行相互的溝通學習，和學生建立起良好的師生關系。要讓學生大膽地去和老師、同學用英語去聊天，去講笑話，鼓勵他們勇于表現(xiàn)自我。在學習中對于學生的錯誤，老師要用一顆寬容的心去對待，正是在錯誤中我們才會明白自己的不足，進而知道如何去改正。用英語閱讀來激發(fā)學生相互競爭，彼此提高的信心。
　　
　　參考文獻：
　　
　　梁曉茹。談高中英語教學中如何發(fā)揮學生的主體性［Ｊ］。華章，2013（04）。
　　
　　（作者單位 安徽省利辛縣利辛高級中學）

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