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以學(xué)生為主的高中英語課堂教學(xué)
以學(xué)生為主的高中英語課堂教學(xué)作者/ 鄧潔
摘 要：隨著新課改的逐漸實(shí)施，高中英語課堂的教學(xué)對(duì)老師教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新樹立新時(shí)代的教學(xué)理念，要糾正過去單純的以老師為主導(dǎo)，忽略、磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)性，進(jìn)而打消了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，最終達(dá)不到學(xué)習(xí)英語的真正目的。
關(guān)鍵詞：以學(xué)生為主；高中英語；課堂教學(xué)
在新的課程改革之下，要通過各方面的積極努力，借助學(xué)習(xí)過程中的有效資源，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。合作學(xué)習(xí)、學(xué)生主動(dòng)、老師引導(dǎo)的教學(xué)模式，提供給學(xué)生更多自由的空間，給了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，從而積極有效地激起了他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。
一、積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性
對(duì)于有趣的知識(shí)，學(xué)生會(huì)不自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，積極主動(dòng)地去探求知識(shí)，解決難題，因此我們要學(xué)會(huì)擇取有吸引力的課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)材料以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教材指導(dǎo)的目標(biāo)教學(xué)下，老師要先了解本章節(jié)所要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)，然后根據(jù)具體的要求，借助參與式的教學(xué)方式在老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)著嘗試挑選有趣的教學(xué)教材和相關(guān)資料，這些資料是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體，同樣也是學(xué)生溫習(xí)和接觸知識(shí)的有效工具，尤其是對(duì)于英語這樣的語言類知識(shí)。
二、老師要樹立正確的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
目前，隨著新課程改革的逐步深入，高中英語教學(xué)也就強(qiáng)烈地要求學(xué)校、老師、學(xué)生各個(gè)方面要積極地努力，重新樹立一種新的教學(xué)思想。目前有很多的英語老師學(xué)著去嘗試?yán)蠋熞龑?dǎo)、合作學(xué)習(xí)、共同參與的方式展開高中英語課堂教學(xué)。首先老師要做的便是及時(shí)地更新教學(xué)觀念，要重新樹立基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性地位，在新的教育觀念下，把英語課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)真正地移到對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上來。
三、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍
在英語學(xué)習(xí)中，老師要盡量地去避免自己家長(zhǎng)式的角色，和學(xué)生成為朋友，在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互的溝通學(xué)習(xí)，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。要讓學(xué)生大膽地去和老師、同學(xué)用英語去聊天，去講笑話，鼓勵(lì)他們勇于表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)中對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，老師要用一顆寬容的心去對(duì)待，正是在錯(cuò)誤中我們才會(huì)明白自己的不足，進(jìn)而知道如何去改正。用英語閱讀來激發(fā)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，彼此提高的信心。
參考文獻(xiàn)：
梁曉茹。談高中英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性［Ｊ］。華章，2013（04）。
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