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初中生數(shù)學學習興趣的思考與嘗試
初中生數(shù)學學習興趣的思考與嘗試文/孫永力
摘 要：影響學生學習數(shù)學的諸多非智力因素中，激發(fā)并提高學生學習數(shù)學的興趣是施教者應該重視的一個問題。在解決該問題的過程中，針對不同年級的初中生，應采取相應的行之有效的方法。
關鍵詞：興趣；方法；針對性
初一學生由于年齡與少年兒童較為接近，所以，他們的學習動機顯得較為具體，學生學習動機更多地與學習活動形式的本身有直接的關系。因此，教師在組織數(shù)學教學的過程中，要注意教學內(nèi)容的生動性，方法的直觀性、趣味性，同時應注意正確、及時地給予學生良好的評價，從而推動學生的學習，充分調(diào)動他們的學習積極性。
數(shù)學教學內(nèi)容是課本規(guī)定了的，但是，增強教學內(nèi)容的生動性、趣味性方面，還是很有文章可做的。例如，教學中注意內(nèi)容的選擇必須貼近學生的生活實際和易被學生注意。把課本應用題中的人物從“某人”“某甲”“斌斌”等改寫為班級學生中的某一位學生，把題中的一些量改為與學生的生活實際相符合的量等。這樣，不僅增強了數(shù)學題的生動性和趣味性，同時，還通過這些數(shù)學題向?qū)W生說明了數(shù)學源于生活，又高于生活的道理，加深了學生對數(shù)學的親切感。在數(shù)學教學活動中，盡可能多地安排一些小實驗也是增強學生活動生動性和趣味性的好方法。
教學方法的直觀性能幫助學生理解教學內(nèi)容和增強學生對學習內(nèi)容的興趣。教學中施教者應注意多制作一些模型，多做演示小實驗。此外，多利用電教器具進行教學顯然是提高教學直觀性的好辦法。
充分挖掘教材，利用教材的潛能，把學生的思考逐步引向問題的深層也能體現(xiàn)出一定的趣味性。例如，省編教材第二冊“代數(shù)式”的值這一內(nèi)容的教學中，有這樣一個練習，即利用一個倒置正三角形狀的V形槽里的鉛筆數(shù)規(guī)律，得出槽內(nèi)鉛筆總數(shù)為1/2n（n+1），其中n是槽內(nèi)頂層的鉛筆數(shù)。本來課本只要求求一次代數(shù)式的值即可。但筆者又進一步提出了讓學生思考：
（1）1+2+3+4+…+n=？
（2）5+6+7+…+n=？
當學生得出結(jié)論后，又提出建立模型解決計算問題是一種很好的數(shù)學思想。這樣不僅充分挖掘了課本潛力，無形中也加深了學生的思考程度和體現(xiàn)出教學內(nèi)容的趣味性。
及時地給予學生良好的評價，能立竿見影地調(diào)動學生的學習積極性。課堂上這種機會很多，如，在學生回答問題時，從答題的準確性、計算的快速性、解題方法的創(chuàng)造性等都可找出這樣的機會。施教者還應注意教師的體態(tài)語言給予學生的激勵作用。
從初二年級開始，由于學生知識的量得到一定的積累，社會生活經(jīng)驗得到不斷的豐富，學生思維能力也有了較大的提高，尤其是初三學生面臨升學與否的考驗和社會上下崗潮流的沖擊，迫使學生不得不為今后的學習、生活進行思考。因此，教師也應更多地從理性的角度去調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生用自身的努力和克服困難的堅強毅力去鉆研文化知識，攻克難題，并從克服困難、攻克難題中尋找快樂，體驗成功的喜悅和自身的價值。
在初中理科中，數(shù)學知識、技能的應用已經(jīng)得到直接的體現(xiàn)，利用這種關系無疑可以激起學生對學好數(shù)學的積極性。如，物理中有關計算的問題是數(shù)學中公式變形的應用、化學中利用方程式進行物質(zhì)的量的計算問題是教學中布列方程知識的應用等。向?qū)W生說明這種關系，不但可以幫助學生學好其它有關學科知識，并增強學習積極性，而且使學生自然地明確數(shù)學知識、技能基礎學科的作用，在很大程度上能使學生激發(fā)起持久的學好數(shù)學的自覺性和積極性。
初一時學生形成的學習數(shù)學的積極性不很穩(wěn)定，這種積極性也并未經(jīng)過充分的考驗，部分學生的學習基礎不夠扎實，克服困難的毅力不夠強，易挫傷他們的學習積極性。筆者通過充分利用課本中的“想一想”之類問題的思考，同時豐富“想一想”的內(nèi)容和適當提高其難度，并注意保證學生在課堂上的思考時間，注意鋪設解決難題的梯度，使學生有盡可能多的發(fā)表自己觀點的機會，放晚學后留有一定質(zhì)量的思考題。以此，通過提高學生的解題能力，保護和提高學生學習數(shù)學的積極性。
初三年級學生面臨升學的壓力，部分學生對提倡素質(zhì)教育與個人追求升入重點高中的困惑，特別是初三年級后期的學生在日常的學習活動中，每天都為如何完成各科的學習任務而疲于奔命，其中完成數(shù)學任務占據(jù)了學生較多的學習時間。解決這個問題，一是教師向?qū)W生說明現(xiàn)階段學生追求升學不是壞事，人與人的學習能力是有差別的，今后人們從事的工作，對國家和社會的貢獻大小也有區(qū)別。學生懂得了這個道理，就解除了思想認識上的迷惑，明確學習動機，從而有利于進一步提高學習自覺性，增強克服困難的堅強決心。二是作為數(shù)學教師要注意控制學生課外練習的量，適當調(diào)節(jié)練習題的難度。盡量使學生每天有屬于學生支配的時間。這樣做既保護學生的學習積極性，又為學生全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。
從筆者的實踐經(jīng)驗得出，學生具有濃厚的學數(shù)學的興趣、高漲的學習積極性，在學習數(shù)學中就會顯得主動，學得愉快，利于學生形成克服困難的堅強決心和毅力，利于學生形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)，利于學生全面、和諧的發(fā)展。
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