構(gòu)建高中思想政治高效課堂的幾點看法論文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認(rèn)識。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的構(gòu)建高中思想政治高效課堂的幾點看法論文，歡迎閱讀與收藏。

　　構(gòu)建高中思想政治高效課堂的幾點看法

　　摘 要：“高效課堂”是一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本，用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，簡而言之，就是要做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。

　　關(guān)鍵詞：高中；思想政治教學(xué)；高效課堂

　　高效課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極合作，探究思考，情感投入高，學(xué)習(xí)效率高的課堂。構(gòu)建高中思想政治高效課堂教學(xué)模式是近年廣大高中教師長期探討的一個基本命題。教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒虒W(xué)各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系點撥指導(dǎo)，不是簡單的事情，需要教師長期不懈地探索。結(jié)合我在課堂教學(xué)實踐中構(gòu)建高效課堂的體會，在此和同仁交流幾點看法。

　　一、設(shè)計好學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　良好的預(yù)習(xí)效果會使教師的課堂教學(xué)效果事半功倍。據(jù)筆者耳聞目睹，很多教師在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計用心不夠，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識缺乏，依賴性強(qiáng)。有的教師做了準(zhǔn)備，把預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，但指導(dǎo)性不夠，似乎是作為一種作業(yè)，學(xué)生缺乏思考。這樣在課堂實質(zhì)上教師仍是教學(xué)的主宰，不能活躍學(xué)生的思維，更無從談學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師一定要設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，制訂科學(xué)合理的預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正變?yōu)橹鲃幼杂X的行為。

　　二、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)模式

　　構(gòu)建高效課堂模式的最大敵人是應(yīng)試教育的落后觀念。對許多思想政治教師來說，傳統(tǒng)的教學(xué)行為習(xí)慣到現(xiàn)在仍然很有市場，教師從頭講到尾，生怕講得少，學(xué)生理解不透，所以，面面俱到，點滴不漏。甚至光顧著一些學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生，忽視學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生，更談不上分層次教學(xué)和情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。這與素質(zhì)教育的要求以及新課程改革的深入推進(jìn)是背道而馳的。

　　三、要精心準(zhǔn)備，豐富備課內(nèi)容

　　要按課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材，研究教材，理順教材脈絡(luò)體系，明確教學(xué)重點和難點。要按課程標(biāo)準(zhǔn)，備好時政熱點。要備材料，根據(jù)需要準(zhǔn)備精練的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。要備問題，循序漸進(jìn)。要備學(xué)生，研究學(xué)生的個體差異。

　　四、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

　　要讓思想政治成為最受學(xué)生歡迎的學(xué)科，必須優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1.做到精講、精確、精彩、精練

　　有的教師把不該講的歸納為：已教會的不講，學(xué)生自己看看就會的不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的不講。鍛煉學(xué)生的自主能力：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己推導(dǎo)。作業(yè)的布置要有針對性，量要適中，避免重復(fù)性作業(yè)。

　　2.提倡案例式教學(xué)

　　加上富有感染力的語言，讓整個教學(xué)過程猶如一臺好戲，矛盾沖突、思維碰撞、智慧啟迪有序結(jié)合，融于一體，有張有弛，教師與學(xué)生共成長。

　　如，探討辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別時，可以講這樣一個事例：樹上有10只小鳥，用槍打掉一只，樹上還有幾只？

　　甲：一只沒有。理由是都嚇跑了。

　　乙：有一只。打死后掛在樹上的。

　　丙：兩只。一箭雙雕。

　　�。骸�…

　　教師：三只。一箭雙雕，其中有一只還是待產(chǎn)的。

　　在近似于笑話的故事中，師生總結(jié)：認(rèn)為樹上沒有一只鳥的，是形而上學(xué)靜止的觀點看問題，能夠想到兩只、三只……等多種情況的，是用辯證的觀點看問題。

　　五、教師的專業(yè)內(nèi)涵要加強(qiáng)

　　思想政治學(xué)科的特點決定了教師要涉獵廣泛、知識淵博，尤其是課堂以外的如國內(nèi)外的大事要事、焦點事件，這就要求教師要及時地捕捉大量有效的信息，學(xué)生也不能“雙耳不聞天下事、一心只讀圣賢書”，要多看一些報紙、雜志等拓展知識面的刊物。

　　思想政治教師的內(nèi)涵還體現(xiàn)在要有高尚的職業(yè)道德和操守，也要有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、方法、態(tài)度。讓學(xué)生及其家長發(fā)自內(nèi)心地敬佩、感恩、懷念。很難想象，一個品行不端的思想政治教師會有高效的思想政治課。

　　總之，創(chuàng)設(shè)高效的高中課堂教學(xué)環(huán)境，是實施素質(zhì)教育的重點，也是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，更是今后思想政治教學(xué)的目標(biāo)。我們思想政治教師任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出艱苦的努力。

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