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新課改下關(guān)于信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)整合的初探
新課改下關(guān)于信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)整合的初探作者/ 劉景平
摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及在各領(lǐng)域應(yīng)用中的不斷擴(kuò)展，教育教學(xué)活動(dòng)中也有了對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)以及設(shè)備的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)以及改革的要求下，應(yīng)用現(xiàn)代化的信息設(shè)備以及技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅有利于教學(xué)方式以及教學(xué)手段上的創(chuàng)新以及改進(jìn)，而且對(duì)于教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的傳授以及相關(guān)能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)等，也有積極的作用。結(jié)合高中思想政治學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，在對(duì)于信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的作用優(yōu)勢(shì)，以及高中政治信息化教學(xué)的要求和問題分析的情況下，實(shí)現(xiàn)對(duì)于新課改下關(guān)于信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合的探析。
關(guān)鍵詞：高中思想政治；教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用；整合；新課改；分析
高中思想政治學(xué)科作為一門對(duì)高中階段學(xué)生進(jìn)行思想品德與健康發(fā)展教育以及思想政治、道德水平等相關(guān)能力培養(yǎng)的重要學(xué)科，不僅具有人文性、思想性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)，并且在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生主觀能力以及意識(shí)的要求比較高。尤其是在新課改要求標(biāo)準(zhǔn)下，注重對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)提升中，在高中思想政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主觀性思維以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提升、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)形成，更為關(guān)鍵和重要。信息化教育作為一種信息技術(shù)發(fā)展情況下的教育實(shí)踐，不僅方式靈活，手段多樣，并且在教學(xué)應(yīng)用中具有信息化的特征與優(yōu)勢(shì)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中思想政治教育目標(biāo)要求的滿足實(shí)現(xiàn)，更具優(yōu)勢(shì)。
一、高中思想政治教學(xué)與信息技術(shù)整合優(yōu)勢(shì)
高中思想政治學(xué)科作為一門思想性、實(shí)踐性、人文性相結(jié)合的綜合性學(xué)科，而信息技術(shù)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的一種重要產(chǎn)物，兩者在實(shí)踐過程中結(jié)合應(yīng)用，對(duì)于高中思想政治教學(xué)來講，其作用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)的整合運(yùn)用，有利于改變傳統(tǒng)的灌輸式高中思想政治教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)精神以及主觀性學(xué)習(xí)能力意識(shí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)高中思想政治中的主觀性知識(shí)的理解、把握以及運(yùn)用。
2.政治學(xué)科本身是一種理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，尤其是高中階段的思想政治教材中，其教學(xué)內(nèi)容的理論性難度更加強(qiáng)，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科中較強(qiáng)理論性知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，改變傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)科相關(guān)能力的培養(yǎng)提升，就會(huì)在理論性教學(xué)中加入相應(yīng)的主觀性判斷與分析，或者是加入與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的政治理論知識(shí)內(nèi)容，以使學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)理解的情況下，最終形成相關(guān)能力水平。這類知識(shí)內(nèi)容在對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢測(cè)中，主要體現(xiàn)為主觀題部分，它通常不僅與當(dāng)前的社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)以及重點(diǎn)有關(guān)，并且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新以及創(chuàng)造、思維、主觀性等能力要求比較高。
3.信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)的整合運(yùn)用，不僅有利于對(duì)于傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)化以及信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)以及信息資源共享的方式，使得學(xué)生能夠更多地理解和認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)以及與政治教育相關(guān)的新聞信息，增加學(xué)生的知識(shí)積累，開闊學(xué)生的視野，更容易使學(xué)生將思想政治理論知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象等結(jié)合應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀性能力意識(shí)以及創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)提升。
二、高中思想政治教學(xué)與信息技術(shù)整合的特征要求
信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)的整合運(yùn)用，對(duì)高中思想政治教學(xué)質(zhì)量水平的提升，以及學(xué)生思想政治學(xué)科相關(guān)能力素質(zhì)以及水平的培養(yǎng)形式等，都有著積極的作用和優(yōu)勢(shì)，但是在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)與信息技術(shù)整合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)的過程中，也就是將信息技術(shù)應(yīng)用于高中思想政治教學(xué)時(shí)，也要注意對(duì)信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)結(jié)合點(diǎn)的把握應(yīng)用，同時(shí)在應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)以設(shè)備進(jìn)行高中思想政治教學(xué)開展中，還要注意教學(xué)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注意體現(xiàn)時(shí)代性要求和特點(diǎn)。最后，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行高中思想政治教學(xué)課件以及計(jì)劃的設(shè)置中，要注意課件與計(jì)劃設(shè)置的合理性和科學(xué)性，從真正意義上促進(jìn)高中思想政治教學(xué)的發(fā)展提升與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生相關(guān)能力水平的培養(yǎng)提升。
在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)與信息技術(shù)的整合中，要避免出現(xiàn)“新瓶裝舊酒”和“換湯不換藥”的情況。信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)的整合實(shí)現(xiàn)，必然會(huì)促進(jìn)高中思想政治教學(xué)理念以及教學(xué)方式、教學(xué)手段等的變化，但是一些現(xiàn)代信息化的高中思想政治教學(xué)中，與信息技術(shù)的整合只體現(xiàn)在教學(xué)工具或者教學(xué)設(shè)施上，而對(duì)于教學(xué)理念以及教學(xué)方式仍然是以傳統(tǒng)理念與方式進(jìn)行，這對(duì)于教學(xué)改革發(fā)展以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)都極為不利，應(yīng)注意避免。此外，在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)與信息技術(shù)整合中，還應(yīng)避免出現(xiàn)形式大過內(nèi)容和信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用過于頻繁等情況，這些對(duì)于教育教學(xué)的開展以及學(xué)生能力水平、素質(zhì)等的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)，都有一定的不利作用。
總之，進(jìn)行新課改下信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)的整合探析，有利于促進(jìn)高中思想政治教學(xué)的改革發(fā)展，提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生政治知識(shí)以及相關(guān)創(chuàng)新思維、主觀思考等能力的培養(yǎng)提升，具有積極的意義。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位 福建省安溪縣恒興中學(xué)）
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