- 相關(guān)推薦
挖掘科學(xué)故事中的情感教育
挖掘科學(xué)故事中的情感教育文/楊瑞柱
摘 要：化學(xué)教學(xué)不能僅以知識(shí)傳授為目的，其情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育更要滲透在教學(xué)的方方面面。
關(guān)鍵詞：化學(xué)史；科學(xué)故事；情感教育
在新課改的三維目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀有其獨(dú)特的意義。情感教育對(duì)學(xué)生的興趣、意志、性格、人生觀、價(jià)值觀的形成有重要影響。教師不能只是一味地傳授知識(shí)，不時(shí)介紹一些知識(shí)的背后所蘊(yùn)含的故事，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，有時(shí)更能引發(fā)學(xué)生深層次的思考，有的甚至比單純教授知識(shí)更有意義�？茖W(xué)本身就有其內(nèi)在美感，科學(xué)故事更有其特殊的吸引力，化學(xué)教學(xué)中如能穿插一些有趣和富含韻味的科學(xué)史實(shí)，更能增添它的親切感和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使化學(xué)不再是純粹而枯燥的一門學(xué)科了。想想我們上學(xué)時(shí)，教師課堂上所講的生動(dòng)的故事至今印象深刻，平添了多少學(xué)習(xí)的歡樂，叫人難以忘懷。我們?cè)诮虒W(xué)中，適時(shí)地穿插一些故事，定能達(dá)到提高課堂效率的目的。
一、在講硝酸一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以講述玻爾巧藏諾貝爾獎(jiǎng)?wù)碌墓适?br />
玻爾是丹麥著名的物理學(xué)家，曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)。第二次世界大戰(zhàn)中，玻爾被迫離開將要被德國(guó)占領(lǐng)的祖國(guó)。為了表示他一定要返回祖國(guó)的決心，他決定將諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯芙庠谕跛铮b于玻璃瓶中，然后將它放在柜面上。后來，納粹分子竄進(jìn)玻爾的住宅，那瓶溶有獎(jiǎng)?wù)碌娜芤壕驮谘燮さ紫�，他們卻一無所知。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，玻爾返回祖國(guó)，又從溶液中還原提取出金，并重新鑄成獎(jiǎng)?wù)�。新鑄成的獎(jiǎng)?wù)嘛@得更加燦爛奪目，它凝聚著玻爾對(duì)祖國(guó)無限的熱愛和無窮的智慧，也教育著我們要做一個(gè)有骨氣、愛國(guó)的人。
二、在講合成氨時(shí)，可向?qū)W生介紹哈伯的功與過
德國(guó)化學(xué)家哈伯因發(fā)明合成氨的方法而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。贊揚(yáng)哈伯的人說：他是天使，合成了氨，開辟了人工固氮的途徑，為人類帶來豐收和喜悅，是用空氣制造面包的圣人；詛咒他的人說：他是魔鬼，幫德國(guó)在一戰(zhàn)中實(shí)施了毒氣戰(zhàn)，給人類帶來災(zāi)難、痛苦和死亡。通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反省以及為了改變大戰(zhàn)中給人留下的不光彩印象，他把全部精力都投入到科學(xué)研究中，并積極致力于加強(qiáng)各國(guó)科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系和各國(guó)科學(xué)家的友好往來。他的努力，最終得到了科學(xué)界對(duì)他的諒解，同時(shí)使他的威望日益增高。哈伯的故事告訴我們：科學(xué)知識(shí)只有造福人類才會(huì)為人們所敬仰，當(dāng)人犯錯(cuò)誤時(shí)，更要及時(shí)地改正自己的錯(cuò)誤，得到他人的認(rèn)可。知錯(cuò)能改，善莫大焉。
三、在講鋁的知識(shí)時(shí)，可向?qū)W生講述鋁的冶煉史
鋁在過去是比黃金還要貴重的稀罕物，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)為了表彰門捷列夫?qū)瘜W(xué)的杰出貢獻(xiàn)，不惜重金制作了一只鋁杯，送給了他。拿破侖三世宴會(huì)上也曾向貴族們炫耀自己的鋁杯。為了使它也能走進(jìn)尋常百姓家里，許多科學(xué)家不斷探索新的合成方法。而尤其以霍爾和厄魯爾發(fā)明的煉鋁法最為成功。這兩人一個(gè)在法國(guó)，一個(gè)在美國(guó)，幾乎同時(shí)不同地點(diǎn)發(fā)明了同一種煉鋁法成為科學(xué)史上的奇談，學(xué)生不僅也為霍爾一生為科學(xué)求索的精神所震撼，更為兩人同年出生、同年去世的離奇身世所嘆惋。
四、在介紹放射性同位素時(shí)，可向?qū)W生講述第一個(gè)用手掰開原子彈的科學(xué)家——斯羅廷
斯羅廷是加拿大核物理學(xué)家，曾參與二戰(zhàn)時(shí)第一顆原子彈的研制。在一次實(shí)驗(yàn)中，軌道上突然有兩塊鈾發(fā)出了可怕的眩光，眼看就要滑到一起。在常人看來，這也許是一個(gè)極小的意外，但是，這位科學(xué)家明白，從物理學(xué)的原理分析，兩塊鈾合成一塊大于臨界質(zhì)量的鈾時(shí)，就會(huì)發(fā)生爆炸。在這電光火石的瞬間，他以大無畏的精神，用手掰開了原子彈，挽救了一場(chǎng)即將發(fā)生的災(zāi)難，最終卻因輻射過重付出了自己的生命。在科學(xué)的求索道路上還有許多科學(xué)家不畏生死，不求名利，執(zhí)著追求，正是他們的奉獻(xiàn)推動(dòng)著科學(xué)的不斷發(fā)展、人類的不斷進(jìn)步。
五、格式試劑在有機(jī)合成中占有舉足輕重的地位，它的發(fā)明人格利雅年輕時(shí)卻是個(gè)不學(xué)無術(shù)的紈绔子弟
在一次舞會(huì)上，格利雅誠(chéng)心邀請(qǐng)一位女士跳舞時(shí)，卻遭到了無情的拒絕。一句“我最討厭你這樣的花花公子”深深地刺痛了他，敲醒了他21年醉生夢(mèng)死的靈魂。從此他廢寢忘食，發(fā)憤苦讀，經(jīng)過整整兩年的努力，不僅補(bǔ)上了以前荒廢的學(xué)業(yè)，而且作為插班生考入了里昂大學(xué)化學(xué)系。他異常勤奮，短短8年，成為出類拔萃的博士，5年中發(fā)表200多篇有機(jī)化學(xué)論文，且都達(dá)到了一流水平。最終功夫不負(fù)有心人，１９１２年經(jīng)世界化學(xué)家權(quán)威的精心評(píng)選，瑞典科學(xué)院決定授予格利雅諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了格利雅多年來的夙愿。他的故事更有啟發(fā)意義，使學(xué)生深刻懂得浪子回頭金不換、有志者事竟成的道理。
不僅許多科學(xué)家的事跡耐人尋味，許多知識(shí)的產(chǎn)生過程也有教育意義。如，凱庫(kù)勒受到夢(mèng)境的啟發(fā)推理出了苯環(huán)的結(jié)構(gòu)，看似偶然，其實(shí)是在于他前期不懈地努力，最終日有所思，夜有所夢(mèng)，才獲得了靈感。要教育學(xué)生，沒有付出辛勤的汗水光靠做白日夢(mèng)是不可能收獲成功的。又如，我國(guó)科學(xué)家侯德榜在留學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，勵(lì)精圖治，為了國(guó)家和民族振興，與杰出的愛國(guó)實(shí)業(yè)家范旭東一起成功地解決了制堿過程中一系列化學(xué)工藝與工程技術(shù)問題，創(chuàng)立了中國(guó)人自己的制堿工藝——侯氏制堿法。再如，我國(guó)化學(xué)家黃鳴龍?jiān)谧鲇袡C(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，正是憑著一貫嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，對(duì)細(xì)節(jié)不放過，對(duì)失敗不放棄，才發(fā)現(xiàn)了新的有機(jī)還原法——黃鳴龍還原法，并被寫入各國(guó)有機(jī)化學(xué)教科書中，在國(guó)際上被廣泛采用。
像這樣的科學(xué)故事，只要我們善于發(fā)掘，還有許多，它們極大地豐富了我們的課堂，給學(xué)生留下了深刻印象，也在潛移默化中影響著學(xué)生的世界觀。當(dāng)然，教師在講述這些內(nèi)容時(shí)，也要注意不能顧此失彼，不能對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)產(chǎn)生干擾，要根據(jù)課堂要求靈活取舍，更要收放自如，和教學(xué)的整體性融為一體，從而使教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)達(dá)到完美統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］付成興。如何將化學(xué)史知識(shí)滲透到化學(xué)課堂教學(xué)中［Ｊ］。現(xiàn)代教育教學(xué)探索，2012（04）：107.
［2］唐小英。淺談化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用［Ｊ］。教育教學(xué)論壇，2013（05）：278-279.
�。�3］賴微娟。入手化學(xué)史實(shí)啟蒙化學(xué)教育［Ｊ］。科教文匯，2012（07）：125，128.
�。�4］孫智昌，白絲木。創(chuàng)造發(fā)明1000例［Ｍ］。廣西師范大學(xué)出版社，2001-07.
�。ㄗ髡邌挝� 安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）
【挖掘科學(xué)故事中的情感教育】相關(guān)文章：
教育教學(xué)中的法寶——情感交流08-24
情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用08-21
情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透08-22
特殊教育學(xué)校藝術(shù)教育中揚(yáng)長(zhǎng)教育理念的科學(xué)滲透08-24
生活中的科學(xué)08-30
新課程中初三化學(xué)教學(xué)與情感教育08-22
成長(zhǎng)中的故事06-27