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職業(yè)教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
職業(yè)教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)文/王 麗
摘 要：創(chuàng)新作為一個民族的靈魂，日益受到人們的重視，而傳統(tǒng)的職業(yè)教育，很多方面制約了創(chuàng)新人才的發(fā)展。從三個方面入手，闡述了在職業(yè)教育中，如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：職校學(xué)生；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)
所謂：“三百六十行，行行出狀元�！甭殬I(yè)教育是為社會輸送有一技之長的人才，而要成為某個行業(yè)的領(lǐng)先者，就必須在技術(shù)革新上領(lǐng)先，所以，企業(yè)急需要有創(chuàng)新能力的技術(shù)工人。教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，職業(yè)教育更要與社會需求相適應(yīng)，具有前瞻性和先進(jìn)性。建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型國家不但是提高我國國際競爭力的客觀需要，而且也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會的重大舉措，是解決我國當(dāng)前發(fā)展面臨的突出矛盾和問題的迫切要求。建設(shè)創(chuàng)新型國家的，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)，所以，在職業(yè)教育中注入培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的因素，符合時代的要求和國家戰(zhàn)略。
職校學(xué)生性格浪漫不羈的居多，不易管教。換個角度看，相較于循規(guī)蹈矩的學(xué)生，這也可以成為他們發(fā)揮奇思妙想的創(chuàng)造能力的優(yōu)勢。陶行知先生說：“彼泥古之人，以仍舊貫為能事。行一事，措一詞，必求先例，雖害不問；無例可援，雖善不行�！彼�認(rèn)為：“中外情形有同者，有不同者。同者借鏡，他山之石，固可攻玉。不同者而效焉，則適于外者示必適于中。”尊重職校學(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，塑造創(chuàng)新人才，是新的時代要求下職業(yè)教育工作的重中之重。
積水成淵，聚沙成丘，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，在各種方式的“組合拳”出擊下，經(jīng)過時間的醞釀發(fā)酵，才可能有所成就。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，要創(chuàng)新教學(xué)方式，以新的靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的主人翁精神
對于比較輕松的公共、通識類課程可以采用靈活的教學(xué)模式。例如：
第一階段：自由組合成幾個小組，教師做理論講解。
第二階段：小組交流，推選組長，確定本學(xué)期課程研究主題及研究方式，教師對學(xué)生確定的研究主題和研究方式做指導(dǎo)。
第三階段：學(xué)生自行收集第二手資料，課程有需要的可以外出實(shí)踐以獲取第一手資料，及時向教師做進(jìn)度匯報(bào)。（利用周末，教師帶領(lǐng)或?qū)W生自行調(diào)查研究、采訪）
第四階段：組員分工協(xié)作，寫作期末報(bào)告，并以PPT等形式在全班進(jìn)行成果展示，教師對各小組的報(bào)告做優(yōu)、缺點(diǎn)的點(diǎn)評和反饋。
小組形式有利于培養(yǎng)合作意識，發(fā)揮群策群力的智慧。自行確定主題，教師起輔助作用，有利于培養(yǎng)興趣，發(fā)揮自身優(yōu)勢。自己組織研究，有利于培養(yǎng)獨(dú)立意識，鍛煉組織能力。期末報(bào)告和展示是對學(xué)習(xí)的鞏固和深化。
二、鼓勵學(xué)生課堂發(fā)言，課間與學(xué)生多交流
在談話中潛移默化，灌輸創(chuàng)新意識；在交流中發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)勢并鼓勵引導(dǎo)。
教學(xué)案例：杰本來是個默默無聞、羞于表達(dá)的男孩子。他從未參加過班級活動，也很少上課發(fā)言。有一次，我課間經(jīng)過他的座位，發(fā)現(xiàn)他在看一本教授PS技術(shù)方面的書，交流后發(fā)現(xiàn)他對電腦技術(shù)感興趣也很精通。于是，我以后辦公室或教室電腦操作有問題，就請他幫忙，課堂提問也有意點(diǎn)他回答。漸漸地，他的自信積累起來，人變得開朗健談起來，甚至愿意主動回答課堂提問。同學(xué)間有電腦問題，他也愿意主動伸出援手。在將來，杰可能走上技術(shù)創(chuàng)新的
道路。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”學(xué)生的創(chuàng)新萌芽在教師的“語（雨）露”滋潤下健康成長。
三、教育學(xué)生正確處理知與行的關(guān)系，做到知行合一
溫總理說過：“不要局限于書本上的知識，而是要不斷探索新的實(shí)踐和理論。”創(chuàng)新人才在掌握了扎實(shí)的理論知識的基礎(chǔ)上更要踐行“實(shí)踐出真知、出新知”的理念。研究新問題，探求新方法，解放思想，與時俱進(jìn)。
鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，開闊眼界，增加社會經(jīng)驗(yàn)，了解社會需求；鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，將自己的學(xué)習(xí)和今后的工作聯(lián)系在一起，奮發(fā)圖強(qiáng)。這些都是職校教師的應(yīng)有之義、分內(nèi)之職。
總而言之，創(chuàng)新人才從學(xué)校培養(yǎng)起，在社會歷練而成。教育者要胸懷栽培之意，行辛苦栽培之事，堅(jiān)持不懈地做下去。
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（作者單位 南京財(cái)經(jīng)學(xué)校）
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