淺談加強高中化學學習記憶方法

　　淺談加強高中化學學習記憶方法
　　
　　文/田麗君
　　
　　摘 要：高中化學學習內(nèi)容多，理論性強，它既需要嚴密的邏輯分析能力，又需要牢固的記憶力，在教學過程中，教給學生一些記憶知識的小竅門，很大程度上會提高學生的學習效率。
　　
　　關鍵詞：高中化學；記憶方法；記憶效率
　　
　　對于高中的學生來說，他們對化學學科還處于啟蒙階段，當我們面對大量的化學方程式、化學實驗和化學規(guī)律的記憶時，怎么樣將它們裝入大腦才經(jīng)久不忘呢？
　　
　　除了復習時間合理安排和注重理解的基礎上記憶外，課堂上還可嘗試用以下方法加強學生對知識的記憶。
　　
　　一、常用方法
　　
　　構(gòu)建知識網(wǎng)絡：高中化學知識內(nèi)容豐富，它們貫穿于各個章節(jié)中，如果零碎地記憶這些知識，既容易忘記，又難以融會貫通，所以要把這些知識構(gòu)建在一個自己容易掌握的知識網(wǎng)絡中。
　　
　　如，比較法�；瘜W當中有很多相反的、相近的或相關概念和規(guī)律，我們可用比較法，比如，電解質(zhì)和非電解質(zhì)、原電池和電解池、周期和主族的遞變規(guī)律等，對這些知識加以比較，找出異同，記憶就要牢固得多。
　　
　　二、故事法
　　
　　心理學研究表明：人的遺忘是有規(guī)律的，總體來說，先快后慢，而隨著時間的推移，不被遺忘的往往是最感興趣的東西。在教學過程中，我經(jīng)常給學生講化學史料和化學家的趣聞，并把一些知識點編寫為小故事。
　　
　　三、運用俗語、成語、口訣
　　
　　課堂上需要適當?shù)攸c綴一些幽默，調(diào)侃宛如課堂教學藝術的調(diào)味劑，學生會心一笑，自然對知識心領神會。比如，在講鐵和鋼的性能和成分時，我來句“恨鐵不成鋼”“人是鐵飯是鋼，一天不吃餓得慌”，可見鋼的性能比鐵好。
　　
　　四、課堂小插曲法
　　
　　理科的學習相對文科比較枯燥和死板，我們應想辦法弄些小插曲讓化學課堂更生動、形象，讓課堂更精彩，更有活力。比如，我在講解有機化學反應時，請了四個學生在我指導下表演乙烯加聚過程，他們兩兩手牽手再由分手到牽手演繹得直觀生動而且有趣，學生對方程式的書寫自然能夠輕松地掌握，整個課堂也因此被激活了。
　　
　　五、流行語言法
　　
　　在講解金屬活動順序表當中陽離子氧化性強弱順序時，我了解到學生對周星馳在電影《大話西游》中一段經(jīng)典對白印象頗為深刻，上課時我刻意意味深長地加上夸張的面部表情來了類似的一段話；（以鈉離子為例）曾經(jīng)有一個電子（最外層）擺在我面前，我沒有好好珍惜，等我失去的時候才追悔莫及，人間最痛苦的事情莫過于此，如果上天能再給我一次機會，我會對那個電子說：你回來吧！學生很容易明白其中的道理從而迅速掌握這一知識點，即金屬
　　
　　越容易失去電子形成陽離子，該陽離子就更難得到它原來失去的
　　
　　電子。
　　
　　通過以上各種記憶法的推廣應用，不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了記憶效率，更使我的課堂教學充滿生趣，使學生樂于學習，讓他們在朗朗誦讀和歡聲笑語中突破一個個難點知識。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 重慶市永川中學校）

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