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淺談中職英語視聽說教學(xué)

時間:2022-08-18 10:15:11 英語論文 我要投稿
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淺談中職英語視聽說教學(xué)

  淺談中職英語視聽說教學(xué)
  
  文/定 理
  
  摘 要:視聽說教學(xué)是指將視、聽、說三種不同形式的教學(xué)手段融合到每一種英語課型,也包括閱讀寫作課。該種新型的教學(xué)方式以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為依托,引導(dǎo)學(xué)生在情境中通過視聽說的有機聯(lián)系,從整體上把握語言。
  
  關(guān)鍵詞:視聽說教學(xué);任務(wù)型教學(xué);英語
  
  一、學(xué)情分析
  
  如今的中職學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)能力很強,他們有求知的欲望也有學(xué)習(xí)的能力,并且渴望著更寬闊的學(xué)習(xí)視野。英語課不就是要學(xué)生開眼看世界嗎?我想英語視聽說教學(xué)不能僅僅停留在使用課件上,應(yīng)該有進一步的探索。
  
  二、視聽說教學(xué)的優(yōu)勢
  
  1.材料豐富
  
  教師可以在教材的主題范圍內(nèi)根據(jù)學(xué)生特點選擇視聽說材料,如,故事片、紀錄片、原聲電影、英語歌曲等。這些材料彌補了英語課本上視聽說材料的不足,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。
  
  2.方便性
  
  基于校園寬帶網(wǎng)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),方便快捷地為教學(xué)提供了極為豐富的材料,如同一本可移動的圖畫書。
  
  3.刺激語言輸出
  
  語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得是兩個不同的概念。語言學(xué)習(xí)指的是有意識地學(xué)習(xí)英語知識,而語言習(xí)得則是在潛意識的情形下自然地獲得語言交流的能力。在身臨其境的語言氛圍中,學(xué)生通過與學(xué)習(xí)客體間的有效交流獲得知識,形成能力,在視聽輸入的基礎(chǔ)上自然地完成語言輸出。
  
  4.文化窗口
  
  了解西方文化不能停留在西方飲食習(xí)慣、社會風(fēng)俗、歷史文化等表層現(xiàn)象上,而是要引導(dǎo)學(xué)生觀察西方人的行為方式,琢磨他們的思維方式。同樣,學(xué)生可以在聲像并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境中真正領(lǐng)悟英語的文化內(nèi)涵。
  
  三、視聽說模式方法論
  
  視聽是說的基礎(chǔ),這是成人和兒童都必須遵守的語言規(guī)律。視聽材料分為真實的視聽材料(Authentic Video)和英語教學(xué)材料
  
 。‥LT Video),這兩類材料各有特點!罢f”則宜采用任務(wù)型教學(xué)法,選擇小組討論、分組表演、辯論賽及個人演講等多種方式。
  
  1.真實的視聽材料(Authentic Video)
  
  真實的視聽材料包括廣告、電視、電影、新聞廣播、紀錄片等。它的特點是真實而且容易獲得,不足之處就是語言往往比較復(fù)雜,語速較快,可能存在一定的文化障礙。
  
  英國BBC的電視喜劇Mr.Bean涉及的話題和場景非常豐富,很容易找到和教材主題相關(guān)的內(nèi)容。以“憨豆約會”這個場景為例,教師可以先拋出一個話題“你會如何約會?”讓學(xué)生暢所欲言,這就為學(xué)生自學(xué)提供了動機。視頻提供的真實的情景一定會使學(xué)生捧腹大笑,學(xué)生會覺得憨豆的舉止和自己的想法相去甚遠,學(xué)生也會借助視頻里其他人的反應(yīng)來印證自己的觀點。最后請學(xué)生談?wù)労┒沟男袨椋o他一些約會的建議,學(xué)生會覺得言之有物,有話可說。
  
  2.英語教學(xué)材料(ELT Video)
  
  英語教學(xué)視頻內(nèi)容較短,語速慢,語法詞匯都控制在一定范圍內(nèi),還可以選擇播放字幕。比如,F(xiàn)amily Album U.S.A.中文名為《走遍美國》,就是一套生活化美語教材。
  
  教師可以根據(jù)具體情況設(shè)計多種視聽說的任務(wù)。比如,找某一類詞匯(動詞或者形容詞等),關(guān)注出現(xiàn)過的物品(這些物品是做什么用的),將發(fā)生的事件排序(培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力),只給音頻讓學(xué)生猜測場景(培養(yǎng)推測能力),或者作為寫作前的熱身活動(讓學(xué)生有對象感),甚至可以采用上述方法作為視聽說教學(xué)的考核形式。
  
  視聽說教學(xué)有效地利用了現(xiàn)代各種多媒體教學(xué)設(shè)備,寓教于樂,使師生能夠更加充分有效地利用有限的課堂時間。同時,視聽說教學(xué)也使教學(xué)內(nèi)容得到了歷史性的突破,師生再也不用拘泥于課本上有限的內(nèi)容,通過各種任務(wù)型教學(xué)可以真正使學(xué)生學(xué)習(xí)到工作生活中需要的、實用的、地道英語,大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。
  
  參考文獻:
  
 。1]周巧玲。利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助中學(xué)英語課堂教學(xué)。中小學(xué)外語教學(xué),2003(3)。
  
 。2]方紅梅。運用CAI課件 激活語篇閱讀教學(xué)。中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2003(3)。
  
  [3]袁雪芬,吉姆·格林洛。利用因特網(wǎng)教學(xué),讓不同文化背景下的學(xué)生共同欣賞世界文學(xué)。外語電化教學(xué),2002(4)。
  
 。ㄗ髡邌挝 湖北省廣播電視學(xué)校)

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