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淺談新課改下高中語文課堂的互動與引導(dǎo)

時間:2022-08-18 08:26:03 語文論文 我要投稿
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淺談新課改下高中語文課堂的互動與引導(dǎo)

  淺談新課改下高中語文課堂的互動與引導(dǎo)
  
  文/雷廣洪 李興君
  
  摘 要:高效、有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)離不開科學(xué)的互動與引導(dǎo)。主要闡述了新課改下如何提高課堂的有效性。
  
  關(guān)鍵詞:互動;引導(dǎo);高效課堂
  
  要提高課堂的有效性,教師必須處理好兩個環(huán)節(jié):互動、引導(dǎo)。
  
  一、教師要樹立正確的授課理念
  
  新課程的課堂教學(xué),一方面要尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)造條件,勉勵、督促學(xué)生獨立閱讀,自主識記,獨立思考,提高認識,進而做到個性化地解讀文本,最終逐步提高語文素養(yǎng)。另一方面,要建立生生之間、師生之間的對話模式。通過問答,分享觀點,合作反饋來促進學(xué)生對知識的深層感悟和全面理解,使學(xué)生逐步走出自身認識的局限性的誤區(qū),糾正他們的主觀片面性,引導(dǎo)學(xué)生思維向科學(xué)、全面、合理方向發(fā)展,并逐步成熟。
  
  二、新課改下的課堂應(yīng)是學(xué)生合作探究的舞臺
  
  新課程強調(diào),教學(xué)是教和學(xué)的交往、互動。教師要改變過去那種多講、多教,讓學(xué)生多聽、多記的做法,而應(yīng)該把大部分時間留給課堂上的主人即學(xué)生,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)問題和合作探究的機會、
  
  環(huán)境,讓學(xué)生有組織、有秩序地共同參與,讓他們互動起來,合作
  
  學(xué)習(xí)。
  
  三、學(xué)生互動需要監(jiān)督機制和獎懲機制做保障
  
  教師應(yīng)把班級里的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,確定小組長,每一組座位的安排要方便學(xué)生互動探究。如此,有利于教師對課上學(xué)生的有效監(jiān)督,以免個別人不參與互動學(xué)習(xí)。
  
  對于讓學(xué)生探究的問題,教師可采取隨機抽組,抽學(xué)生編號的做法讓學(xué)生展示探究學(xué)習(xí)的成果。采取賦分制,可以分別累計個人得分和小組得分,定期結(jié)算,優(yōu)者小獎,以資鼓勵;劣者小罰,以示督促。這樣個人和集體榮譽感會發(fā)揮極大的作用,學(xué)生會積極踴躍地參與到探究性學(xué)習(xí)當(dāng)中,高效課堂便會應(yīng)運而生。
  
  四、師生互動,教師重在引導(dǎo)
  
  課上師生雙方相互交流、相互溝通,有利于知識、思想、經(jīng)驗達成共識、共享,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。尤其是在語文課堂上,學(xué)習(xí)一篇新的文本,比如,高中語文(人教版)必修三中《過秦論》一文,對于問題:“作者認為秦滅亡的原因是什么?”“練習(xí)所學(xué)歷史知識,說說你的看法!
  
  第一個問題,讓學(xué)生間互動探究,在文本中不難找出作者的觀點;第二個問題,則最好在生生互動的基礎(chǔ)上,需加上教師的適時引導(dǎo)。
  
  總之,新課改下,創(chuàng)設(shè)高效課堂是每一個教育工作者持之以恒、不斷追求的目標(biāo),語文課堂上師生間的互動與引導(dǎo)是目前較有效的學(xué)習(xí)形式,只要每位有志于鉆研新課改的教師潛心追求,勇于探索,定會創(chuàng)設(shè)出高效課堂,更好地落實教育教學(xué)目標(biāo)。
  
 。ㄗ髡邌挝 吉林省磐石市第二中學(xué))

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