從課堂坐姿看中學生的心理反應

　　從課堂坐姿看中學生的心理反應
　　
　　文/李巖璞
　　
　　摘 要：從一個人的言行可以看出他的心里世界，從學生的坐姿也能看出他們的心理反應，一個學生正確的坐姿不僅影響到他的身體健康，也影響到他的精神健康及綜合素質的提高。分析學生的坐姿，有利于教師掌握學生的課堂情況，矯正不良坐姿，更有利于學生綜合素質的提高，從而達到更好的教育目的。
　　
　　關鍵詞：課堂坐姿；中學生；心理反應
　　
　　本人經過兩年的觀察，總結出以下幾種學生坐姿及其過程中的心理反應。
　　
　　1.抬頭，目視黑板，腰背自然挺直，雙肩放平，胸離課桌一拳左右，雙臂放在桌上略略張開，左右手大拇指和其余四指分開，呈自然、自由狀，左右手分別微微壓住書本的左右角，屁股穩(wěn)坐椅子。
　　
　　依坐姿看，這類學生有明確的價值觀，自信、樂觀，對未來充滿希望，相信有付出就有回報，他們重視學習，渴望獲得知識，仔細認真，毫不馬虎，謹慎中略帶嚴肅，一旦老師提問，立刻舉手，或者在腦海中醞釀答案，若有他人搶先回答，就會思考他人答案的準確性，并和自己相比，看是否更勝一籌，偶爾偏頭時，就在腦海中提出自己的疑問，成績是最好的說明。這類學生成績優(yōu)秀，不放過任何一個疑點，學習是他們最大的樂趣。
　　
　　2.抬頭，目視黑板，彎背，伏在桌上，雙臂呈交叉或平行狀，雙手大拇指與其余四指靠攏，將書本置于雙臂之下，時而點頭，時而偏頭，屁股穩(wěn)坐椅子，絲毫不動。
　　
　　這類學生主動性很強，能積極配合老師，對自己負責任，上課認真聽講，有毅力、有恒心，勤奮、刻苦，屬于聽話乖巧的好學生，老師講過的每一句話都恨不得刻在腦袋里，時而點頭回應老師，以表示聽明白了，時而偏頭皺眉以表示沒有完全接受。這類學生也有不足之處，學習過于死板，踏實卻找不到適合自己的方法，枝葉樹干一起抓，雖然很用功，但付出遠遠大于理想的結果。
　　
　　3.目視黑板，眼球呆滯，屁股緊緊貼著椅背，松散地趴在桌上，渾身無力，左臂放在桌上，左手下垂，低于桌面，右上臂及肘牢牢地扎在桌上，手下臂向上，腦袋有氣無力地依靠著豎起的右臂。
　　
　　這類學生人在課堂心在外，他們不會因為課堂的氛圍而改變表情，而是因為內心的波動而變化著表情，表面上，他們集中精力，身無旁物，目不轉睛地盯著老師或黑板，似乎認真，甚至陶醉，一旦老師叫起來讓回答問題，結果會是：“老師，我沒聽清楚，您能重復一下問題嗎？”在他們的世界里，美好的回憶或幻想的情節(jié)是最動人的旋律，而學習不過是阻礙他們樂趣的絆腳石。
　　
　　4.時而側身，時而靠椅，時而趴在桌上，時而打起精神，時而伸伸胳膊動動腿，時而撓撓腦袋說說悄悄話，時而低頭翻書抬頭看黑板，時而又專心聽講回答問題，沒有固定坐姿，沒有“堅持到底”，似如坐針氈，又似大鬧天宮的孫悟空，活潑好動又出乎意料。
　　
　　“明白道理，明辨是非，一心多用，又有反抗心理”，說的就是這類學生，他們思維敏捷，有很強的學習能力，但不踏實，沒有恒心，想出類拔萃，得到大家的稱贊，又想與眾不同，得到大家的關注，但專心聽講是優(yōu)異成績的保障，他們不能完全做到，就選擇了以“好動”為中心，以變換坐姿作為引人注目的焦點，希望老師在課堂上點他們的名。這類學生成績不穩(wěn)定，時而進步很大，時而大大退步，關鍵在于他們的心情及被關注的程度。
　　
　　5.微微低頭，偶爾抬頭，神情不穩(wěn)，雙眼活動范圍大，彎腰駝背，胸離課桌四拳左右，雙臂下垂，胳膊肘在課桌平面以下，稍稍活動，雙腿呈“八”字形，屁股在椅前與椅后自然游動，偶爾帶動坐椅，發(fā)出聲音。
　　
　　這類學生本應屬于怕老師、能認真學習的乖學生，他們也知道上課玩耍的后果，更知道學習的重要性，但有時候會覺得一節(jié)課的內容影響不大，大不了回家再補回來，偶爾玩一下沒關系，再加上一種遠遠大于課堂樂趣的力量吸引著他們，于是渴望已久的“玩
　　
　　物”就在手中出現(xiàn)了，例如，模塊、卡片，或其他小玩具等。此時的他們雙手玩弄著玩具，微微低頭看著，偶爾也抬抬頭看看老師，應付一下老師，卻不知臉上的慌張神情出賣了自己，甚至老師走在他身后他都沒有覺察。
　　
　　6.低頭，目不轉睛，看著書本或作業(yè)，腰背稍稍彎曲，雙肩放平，胸離課桌一拳左右，雙臂放在桌上略略張開，左右手呈半握拳狀，左右手分別微微壓住書本的左右角，或者右手執(zhí)筆，注意力高度集中，認認真真寫著東西，屁股穩(wěn)坐椅子。表象告訴老師，他們特別認真，甚至為了調節(jié)氣氛，老師在課堂插點題外內容，他們都不會因此而“久留”，僅僅只是稍稍地抬起腦袋，聽聽大家的疑問和笑聲而已。
　　
　　學生的坐姿各式各樣，主動性強與否，綜合素質高與低，世界觀與人生觀的差別等都會影響學生的坐姿。當然，仔細觀察，也能從中看出他們的心理活動來，以上只是列出了典型的幾種坐姿，現(xiàn)實課堂中，坐姿更多，但都以以上六種為中心向四周輻射。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 江西省九江金安高級中學）

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