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淺談初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
淺談初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貴州省盤縣灑基鎮(zhèn)中學(xué)包嫻
【中圖分類號】G648.25 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2013）07-0052-01
子曰：知之者，不如好知者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，是學(xué)生取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的各種潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的主動性，為學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？現(xiàn)將教學(xué)中的幾點做法總結(jié)如下：
一、上好“引言——科學(xué)之旅”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半”。對初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，教師課前應(yīng)精心設(shè)計，走進教室上課就要拿出自己的看家本領(lǐng)，應(yīng)用新穎的教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生，讓學(xué)生愉快地度過課堂。在教學(xué)中我始終重視實驗教學(xué)。教學(xué)中充分利用教材的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要上好八年級的第一節(jié)物理課《科學(xué)之旅》，教材中出現(xiàn)的實驗，能演示的實驗必須演示，比如教材中的停止沸騰的水，澆上冷水又再次沸騰的實驗，吹不落的乒乓球等實驗，教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生猜想，教師演示實驗，觀察現(xiàn)象對比猜想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。最后給學(xué)生講明“物理對每一個學(xué)生來說都是啟蒙學(xué)科，大家不存在什么基礎(chǔ)差異，且與其它學(xué)科聯(lián)系不大，就象百米賽跑一樣，大家都在同一起跑線上，你們都是我的新學(xué)生，我對每一個學(xué)生都會一視同仁，平等對待。同一起點，同一教師同樣教學(xué)，我相信每一位學(xué)生都會象歷屆學(xué)生，努力爭取成功。
二、充分運用學(xué)生實驗幫助學(xué)生樹立學(xué)好物理信心，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
實驗可以讓學(xué)生目睹物理現(xiàn)象，感知物理事實，認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。實驗可以刺激學(xué)生的感官，使他們始終處于好奇而愉快的環(huán)境中，在物理教學(xué)過程中，我始終堅持一個教學(xué)原則，能讓學(xué)生小組進行實驗探究的知識點，一定讓學(xué)生動手實驗和親身體會，比如平面鏡成像的規(guī)律，凸透鏡成像規(guī)律，測量物質(zhì)的密度等學(xué)生探究實驗，教師放手讓學(xué)生去探究，得出規(guī)律，從而樹立學(xué)好物理的信心。不能用實驗器材實驗的，能讓學(xué)生活動體會的物理知識就讓學(xué)生從活動中體會，比如在教學(xué)作用力和反作用力時，讓學(xué)生做推手掌活動或擊手掌活動，使學(xué)生體會力的作用是相互的及作用力與反作力的關(guān)系。教學(xué)固體能傳聲的知識，鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，引導(dǎo)學(xué)生利用課桌，兩人一組設(shè)計證明固體能傳聲的實驗。讓學(xué)生體會物理是一門好玩而有用的學(xué)科，從而幫助學(xué)生樹立要學(xué)好物理的信心。在物理教學(xué)中實驗培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還鍛煉了學(xué)生的獨立思考能力。
三、從自身的需要、社會的發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)“內(nèi)驅(qū)力”
初中階段是學(xué)習(xí)的黃金時段，學(xué)生接受新事物的能力比較強。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”，物理知識來源于生活，服務(wù)于生活，作為一個社會的人，必須懂得一些物理知識。例如：電話、電腦、家庭小汽車等五花八門的電器的使用，都需要懂得物理知識。學(xué)習(xí)物理知識可以開闊學(xué)生的視野。從社會發(fā)展的角度看，物理是一門很有用的功課。現(xiàn)代生活中的電器、機器，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的播種機、抽水機，交通運輸中的汽車、火車、飛機，現(xiàn)代尖瑞技術(shù)光纖通訊、電腦網(wǎng)絡(luò)、核能的利用、納米技術(shù)等，都是在物理研究的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，當(dāng)今世界的競爭，就是科學(xué)技術(shù)的競爭，一個國家要強大，離不開科技發(fā)展。歷史證明落就要挨打，學(xué)好物理，掌握先進技術(shù)，顯得更重要。
四、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
學(xué)習(xí)物理知識應(yīng)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。物理知識是從實際中來的，又要應(yīng)用到實際中去，知識在運用中得到發(fā)展，在發(fā)展中升華為能力，不能靈活應(yīng)用知識，只能是死知識，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和技能的逐漸增多，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象，并教會他們應(yīng)用物理知識和技能分析解決生活實際問題，使他們覺得“物理就在我身邊，物理知識和技能是很有用的�！边M一步增強對物理的親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，學(xué)習(xí)了流體壓強與流速的關(guān)系，分析火車站候車為什么不能站在白線以內(nèi)，學(xué)過“密度的應(yīng)用”后，引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣鑒別戒指的真?zhèn)�，學(xué)過浮力解釋鐵塊放入水中沉底，為什么用鋼鐵制作的船卻能浮在水上。學(xué)過“焦耳定律”后，引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻不怎么熱。把理論與生活實際結(jié)合起來，便可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地運用課本知識分析生活現(xiàn)象，都能使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生新鮮感和好奇心，從而形成共識，學(xué)習(xí)物理生動有趣、有用，且使人變得聰明懂事，學(xué)生求知興趣隨之而來。
五、建立良好的師生情感，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展
“親其師”方可“信其道”。教師對學(xué)生賦予深厚的感情，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般說來，學(xué)生對某個教師的感情越深，就越愛聽他的課，學(xué)他所上的那個學(xué)科，并會加倍努力地來學(xué)習(xí)這門課，而受到冷漠或厭惡的學(xué)生，不僅會對這個教師所教的課不感興趣，而且會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至于棄而不學(xué)。因此，物理教師只有與學(xué)生建立良好的師生感情，學(xué)生才會對物理課感興趣，才會積極參加物理教學(xué)活動并奮發(fā)學(xué)好物理。通過“導(dǎo)之以學(xué)”教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生學(xué)會抓住學(xué)習(xí)中的重點和難點；通過“曉之以理”培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理概念、物理規(guī)律；從而獲得學(xué)習(xí)上的成功。
激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的一項重要手段，也是一條基本原則。作為一名物理教師應(yīng)通過各種方法采用形式多樣的手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸地領(lǐng)略到學(xué)習(xí)物理知識的無窮樂趣和無盡的奧妙，把暫時的興趣轉(zhuǎn)化為永久的動力，從“苦學(xué)”過渡到“樂學(xué)”，從“難學(xué)”過渡到“易學(xué)”，從“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”，真正地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
總之，興趣是學(xué)好物理的起點，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，不是先天就有的，很大程度上需要教師的誘導(dǎo)。做好物理教學(xué)工作，關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，真正達到好學(xué)、樂學(xué)的境界。
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