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淺談信息技術(shù)課的教與學(xué)
淺談信息技術(shù)課的教與學(xué)驗(yàn)小學(xué)馬彥昭
【中圖分類(lèi)號(hào)】G348 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）07-0034-01
我在初次上信息技術(shù)課時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生總會(huì)在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，而且感覺(jué)比較嘈雜。有些同學(xué)是在討論問(wèn)題，而有些則在混水摸魚(yú)說(shuō)些無(wú)關(guān)的話(huà)。對(duì)于這樣的場(chǎng)面，我開(kāi)始感覺(jué)束手無(wú)策。到底該如何掌握，以致教學(xué)能順利進(jìn)行，教學(xué)效果達(dá)到最好呢？作為一名信息技術(shù)課教師，我在感慨為何現(xiàn)在的信息技術(shù)課如此難教的同時(shí)，也從多個(gè)角度進(jìn)行了分析和總結(jié)。
通過(guò)觀(guān)察總結(jié)我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律的雜亂只是表面現(xiàn)象，其深層次的原因不外兩點(diǎn)：教與學(xué)。教師教學(xué)熱情高，掌握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，就不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題。提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是我們的一貫做法。問(wèn)題癥結(jié)找到了，就要尋求解決的辦法�！芭d趣是最好的老師”，我們就從興趣入手。那么教師在課堂上應(yīng)該擺脫單一的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，比如：教師要盡可能多地為學(xué)生提供玩的內(nèi)容。如學(xué)生在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)時(shí)，教師可提供一些適于各種鼠標(biāo)操作的益智游戲，讓學(xué)生來(lái)玩，再如讓學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)操作時(shí)，教師多提供一些適應(yīng)學(xué)生的網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由邀游。同時(shí)還要給學(xué)生提供一種安全的心理環(huán)境，即民主，寬松，和諧、自由的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為給予尊重、鼓勵(lì)和支持，這是學(xué)生在玩的過(guò)程中獲取知識(shí)的必要前提。機(jī)房的布置要具有兒童氣息，具有信息時(shí)代的氣息，就連計(jì)算機(jī)的布局也改傳統(tǒng)的“秧田式”為小組式，便于同學(xué)之間的交流與討論。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房不會(huì)感到有什么壓力，完全是一種我想玩、我要玩的心理狀態(tài)。在玩的過(guò)程中感到自由和安全，學(xué)生才能充分體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，才能不斷激發(fā)探索的欲望。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以使用一下幾種方法。
1、興趣激勵(lì)法，興趣是調(diào)動(dòng)人的積極性的能源，是事業(yè)成功的秘訣之一，很多科學(xué)家之所以能取得那么大的成就，原因也是他們對(duì)科學(xué)有深厚的興趣。根據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)，學(xué)生容易對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣的萌芽。因此，教師在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)、培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程形式真正的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)生word 時(shí)，教師可先出示自制的較好的一份小報(bào)讓學(xué)生欣賞，引起學(xué)生興趣后對(duì)學(xué)生說(shuō)：像這樣的一份小報(bào)在計(jì)算機(jī)中制作出來(lái)并不是一件難事，只要大家好好學(xué)，就可以學(xué)會(huì)。這時(shí)學(xué)生的興趣更濃了，教師再去講解word 的使用方法，學(xué)生都愿意學(xué)。這樣就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的知識(shí)動(dòng)力。
2、打比方的教學(xué)方法，比如在講述計(jì)算機(jī)工作過(guò)程時(shí)，可將計(jì)算機(jī)比作人的大腦。人腦中的信息由眼、耳等感官輸入，相當(dāng)于電腦的輸入設(shè)備，如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀等。人腦能記憶并將信息進(jìn)行分析處理，相當(dāng)于電腦的主機(jī)。人腦中的信息要由口、筆輸出，相當(dāng)于電腦的輸出設(shè)備，如顯示器、打印機(jī)等。使學(xué)生在形象生動(dòng)的比喻中較好地理解計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。
3、使用類(lèi)推的教學(xué)方法，比如在教學(xué)畫(huà)圖時(shí)要講解畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形、圓角矩形、圓或橢圓的方法。教師只需講解長(zhǎng)方形、正方形的畫(huà)法，然后布置一個(gè)畫(huà)由長(zhǎng)方形、圓及圓角矩形等組成的圖形，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己運(yùn)用類(lèi)推法來(lái)完成。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、使用擴(kuò)展法，就是在教學(xué)智能拼音輸入法時(shí)，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)單字全拼輸入。如要輸入“中”，則鍵入“zhong”，并進(jìn)行選擇。訓(xùn)練一段時(shí)間后，再進(jìn)行詞組全拼輸入法的訓(xùn)練。如要輸入“中國(guó)”，則鍵入“zhongguo”。由于重復(fù)率降低，使學(xué)生的輸入速度有所提高。再過(guò)一段時(shí)間后，再進(jìn)行“前全拼后聲母”輸入法的訓(xùn)練。如剛才的“中國(guó)”，只需鍵入“zhongg”就可以了。當(dāng)然，“前聲母后全拼”輸入也可以。這樣既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復(fù)率，可以大大提高輸入速度。如此逐步擴(kuò)展教學(xué)，使學(xué)生感到輸入速度越來(lái)越快，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
5、使用競(jìng)賽法，就是在教學(xué)中為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲。教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織一些中英文輸入賽、排版比賽、計(jì)算機(jī)畫(huà)圖賽等，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，把學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來(lái)。
6、使用游戲法，愛(ài)玩是孩子的天性，喜愛(ài)游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩游戲?yàn)槟康�，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段；例如，學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)“金山打字通”中的打字游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。又如學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)鼠標(biāo)操作時(shí)，顯得極為笨拙，我在講解完鼠標(biāo)的基本操作（包括單擊、雙擊、拖曳和右擊）之后，就讓學(xué)生玩起了“紙牌”游戲，在翻牌的過(guò)程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置時(shí)，又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作。這樣，學(xué)生既有興趣，又得到了練習(xí)，更可以從中培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
7、相關(guān)學(xué)科知識(shí)激勵(lì)。在信息技術(shù)教學(xué)中注意與其他學(xué)科的整合，抓住不同學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的興趣進(jìn)行有機(jī)的整合，從而激勵(lì)其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。如，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，教師可以利用電腦制作的數(shù)學(xué)課件或幾何畫(huà)板等來(lái)激發(fā)學(xué)生。又如可用Windows98 中的“畫(huà)圖”，結(jié)合美術(shù)課內(nèi)容開(kāi)展“電腦畫(huà)圖”的比賽活動(dòng)；用Excel 做物理中“平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，并用WPS2000 寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告；用網(wǎng)上BBS 分享學(xué)習(xí)、生活中的喜悅，解決平時(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題等等。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)模式，做到教學(xué)相長(zhǎng)。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，使之形成最佳的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)還要不斷提高教師自己的信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平，將現(xiàn)代教育理論、教育學(xué)和心理學(xué)等知識(shí)靈活地運(yùn)用到信息技術(shù)課教學(xué)中。同時(shí)還要求我們把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的教學(xué)效果，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
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