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正確做好小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
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【摘要】本文闡述了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是充分利用課堂進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。二是積極開(kāi)展課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣�！娟P(guān)鍵詞】興趣；培養(yǎng)；課堂
【中圖分類(lèi)號(hào)】G232.36 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）07-0019-01
興趣是最好的老師。要想在學(xué)業(yè)、工作上有所建樹(shù)，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它對(duì)人的一生的影響意義重大。教育的重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)掘并培養(yǎng)受教育者的興趣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)他感興趣的事物優(yōu)先予以關(guān)注，給予優(yōu)先注意和積極地探索。赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)：“興趣意味著自我活動(dòng)，興趣須是多方面的。因此，要求多方面的活動(dòng)�！辈还芤粋�(gè)人多聰明，運(yùn)氣多好，要取得成功，個(gè)人努力是必不可少的。一個(gè)人成功有許多因素，努力和運(yùn)氣都很重要，但興趣是最重要的。
一、充分利用課堂進(jìn)行興趣的培養(yǎng)
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，學(xué)而不思則殆”。在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)扎實(shí)有效持續(xù)深入的不二法則。
知識(shí)的獲得是思考的基礎(chǔ)，而思考又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提，二者互為條件，相輔相成，養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊思考的良好習(xí)慣，是治學(xué)的根本。沒(méi)有思考就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)習(xí)知識(shí)只能流于被動(dòng)地獲得，沒(méi)有知識(shí)的積累，思考只會(huì)流于形式，得不到深化。無(wú)論自學(xué)還是教育重點(diǎn)都應(yīng)放在學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題，解決問(wèn)題而不僅僅是知識(shí)的被動(dòng)灌輸與接收。組織教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)“白板區(qū)”，讓學(xué)生有自己的思考空間，可以由淺入深地設(shè)計(jì)問(wèn)題，在學(xué)生問(wèn)題關(guān)鍵時(shí)候解答每個(gè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目的的同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的效果。這種方法在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯高漲，學(xué)生旺盛的求知欲望在課堂上有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，享受到了自主學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。良好的課堂氣氛是不會(huì)自然的形成和產(chǎn)生的，就象學(xué)生的好奇心和求知欲也是需要教師去激發(fā)的一樣。所以良好的課堂氣氛也是要我們教師去營(yíng)造的。要是我們?cè)诮虒W(xué)中，能夠運(yùn)用到多媒體，讓學(xué)生在多媒體中看到比課堂上枯燥講授所不一樣的情景時(shí)，學(xué)生就會(huì)情不自禁地發(fā)出喜悅的聲音，這種情景在學(xué)生的腦海里形成長(zhǎng)久的記憶，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望。教師在講萬(wàn)有引力一節(jié)時(shí)，介紹了宇宙中的黑洞。黑洞是迄今發(fā)現(xiàn)的宇宙中密度最大的天體物質(zhì)，其密度的數(shù)量級(jí)高達(dá)1018 千克/米3。一個(gè)火柴盒大的天體物質(zhì)，在地球上竟達(dá)30 億噸。告訴學(xué)生，隨著科學(xué)的發(fā)展將來(lái)有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)比黑洞密度更大的天體物質(zhì)，這有待于我們?nèi)ヌ剿鳌＿@些知識(shí)的介紹，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，給學(xué)生以全新的認(rèn)識(shí)。
又如，學(xué)習(xí)楞次定律-感應(yīng)電流的方向一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生分成幾組，每組分別準(zhǔn)備磁鐵、線(xiàn)圈、若干導(dǎo)線(xiàn)、演示電表、干電池等器材。然后，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己去總結(jié)感應(yīng)電流的方向與插入線(xiàn)圈磁鐵的極性、磁鐵插入速度的快慢、線(xiàn)圈繞向、電流表指針的擺動(dòng)方向及幅度等之間的關(guān)系，在如何判斷感應(yīng)電流方向的探究活動(dòng)中，不同的實(shí)驗(yàn)條件：條形磁鐵在線(xiàn)圈中相對(duì)運(yùn)動(dòng)、原副線(xiàn)圈的相對(duì)運(yùn)動(dòng)、直導(dǎo)線(xiàn)切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。這個(gè)探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是明顯的，概括所有電磁感應(yīng)情況下普遍適用的規(guī)律，在教師的引導(dǎo)、學(xué)生的討論、交流，甚至是爭(zhēng)論中，從而歸納出楞次定律，加深了學(xué)生對(duì)該節(jié)內(nèi)容的理解。
我們要讓學(xué)生懂得去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)中，課中要有意識(shí)的安排具有選擇性的練習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能通過(guò)自己的努力和興趣進(jìn)行練習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要注意學(xué)法的指導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立或與他人合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，力求改變老式教學(xué)中的教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的做法，給學(xué)生盡可能的多去自主選擇、獨(dú)立思考和實(shí)踐的操作的機(jī)會(huì)。這樣就把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒從一開(kāi)始就引入最佳狀態(tài)，為順利完成該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，觀察仍然是提出問(wèn)題的源泉，是科學(xué)探究的開(kāi)始。許多同學(xué)在活動(dòng)中始終有一種興奮感、好奇感，激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑和探究的興趣，我們感到許多學(xué)生學(xué)習(xí)物理的勁頭提高了，喜愛(ài)物理學(xué)科的人數(shù)更多了。
二、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣
課外活動(dòng)是教學(xué)的延伸。在活動(dòng)中既可以擴(kuò)大和加深學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能使學(xué)生深入自然，增強(qiáng)他們的觀察和實(shí)踐運(yùn)用能力。學(xué)生們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)興趣熱情高漲，積極參與，在活動(dòng)中感受到了學(xué)有所用的快樂(lè)，豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀。以“雞蛋落地能否不破”作為探索性試驗(yàn)，讓學(xué)生在課前設(shè)計(jì)各種不同的方法進(jìn)行“雞蛋落地不破，看誰(shuí)舉得更高”的設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生討論并提出的方案有：方案一，在地上放一層厚海綿；方案二，用海綿把雞蛋包��；方案三，做一個(gè)降落傘帶著雞蛋往下落；方案四，在地上放一盆水（或沙）……然后讓學(xué)生在課堂上演示，將演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課堂教學(xué)的不足給培養(yǎng)人才帶來(lái)了局限性，而課外活動(dòng)正是避免了課堂教學(xué)的不足，補(bǔ)充了課堂教學(xué)的不足。首先，在傳送知識(shí)上作了補(bǔ)充。不僅在數(shù)量上，擴(kuò)充了學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，增加了新的信息，而且在質(zhì)量上，增添了學(xué)生的感性材料，把已學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，從而彌補(bǔ)了學(xué)生掌握知識(shí)的不完全性。其次，在培養(yǎng)能力上作了補(bǔ)充。在豐富課外活動(dòng)的實(shí)踐中，鍛煉提高了學(xué)生的能力，特別是組織能力、分析和解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力等等。再次，在因材施教、個(gè)性發(fā)展上作了補(bǔ)充，由于課外活動(dòng)具有自主、自愿等特點(diǎn)，因而使學(xué)生在原來(lái)課堂教學(xué)中難以發(fā)揮的特長(zhǎng)在課外活動(dòng)中得以充分施展，培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好，為未來(lái)選擇職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，在教學(xué)中要千方百計(jì)為學(xué)生營(yíng)造積極參與的機(jī)會(huì)，促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都成為發(fā)展學(xué)生智能的階梯，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展個(gè)性，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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