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新課改下如何設(shè)計(jì)有效的高中語文學(xué)教練案
新課改下如何設(shè)計(jì)有效的高中語文學(xué)教練案廣西北海市合浦縣公館中學(xué)李光麗
【摘要】語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是在教學(xué)中，一些語文教育工作者會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理。
【關(guān)鍵詞】新課改；設(shè)計(jì)有效；高中語文；學(xué)教練案
【中圖分類號(hào)】G220.46 【文章標(biāo)識(shí)碼】D 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）07-0017-01
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是在教學(xué)中，一些語文教育工作者會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理。為何他們會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？本文認(rèn)為他們由于在課堂學(xué)習(xí)中收獲甚小，久而久之，便有輕視的心理。那么此時(shí)，新課改下教學(xué)的有效性顯得尤為重要。
有效教學(xué)（effective teaching）是20 世紀(jì)極具代表性的一種教學(xué)理念。“所謂‘有效’，主要是指“通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展”。“所謂‘教學(xué)’，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。”因此，本文認(rèn)為，提高教學(xué)的有效性實(shí)質(zhì)上是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效益、效果，而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性需要以提高教師教學(xué)有效性為前提（基礎(chǔ)）。也就是說，教學(xué)的最終目的不是單向提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，而是教師和學(xué)生一同提高與發(fā)展。只有有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提高、潛能的開發(fā)、智慧的生成、人格的完善，興趣的遞增、同時(shí)又有利于教師專業(yè)水平的提高與發(fā)展，讓教師在教育教學(xué)工作中體驗(yàn)到教育的幸福、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這才是真正有效的教學(xué)。高考命題一貫的原則是重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，在考查理解和運(yùn)用基本知識(shí)的同時(shí)全面地考查考生的各種能力。因此，備考學(xué)習(xí)要以落實(shí)基礎(chǔ)為前提，以能力培養(yǎng)為首要任務(wù)�，F(xiàn)在，在高中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)教練案是經(jīng)常被采用的方法來提高教學(xué)的有效性，那么，怎樣設(shè)計(jì)有效的學(xué)教練案呢？本文就以《知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦——比較鑒賞<李清照詞兩首>》來談?wù)剬W(xué)教練案的設(shè)計(jì)。
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)是否有效
學(xué)教練案設(shè)計(jì)是否到位，關(guān)鍵在于教師對(duì)整個(gè)課堂的“任務(wù)”的設(shè)計(jì)是否按照學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行。既要能起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固語言知識(shí)的作用，又要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，同時(shí)還要能激發(fā)思維，提高學(xué)生語文思維的能力。
1.首先給出本學(xué)教練案的目標(biāo)，讓學(xué)生了解本次學(xué)教練案的任務(wù)。
2.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸類。
教師應(yīng)盡可能詳細(xì)的把所要學(xué)習(xí)的語言點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)羅列出來，并把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式上，注意要符合學(xué)生實(shí)際水平，激發(fā)學(xué)生興趣，重難點(diǎn)突出，與高考考點(diǎn)接軌。我通常是按照“課前積累及作業(yè)——課堂解疑——課外鞏固——自我小結(jié)得失”這四個(gè)步驟來設(shè)計(jì)的。
在以往練習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做詩詞鑒賞題時(shí)，盡管老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“七看（題目、作者、注釋、題干、正文、意象、情感詞句）”，但是在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生往往憑自我感覺，出現(xiàn)了很多啼笑皆非的錯(cuò)誤。如果詩詞情感更隱晦些，那么很多學(xué)生甚至無從下手。針對(duì)這樣的問題，我拋棄了以往詩詞講授的方式，在學(xué)教練案中設(shè)計(jì)了課前——課中——課后三個(gè)部分，使我們的課堂充分實(shí)現(xiàn)新課改下的有效教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段的有效性得到體現(xiàn)。
二、學(xué)教練案使用的有效性
學(xué)教練案設(shè)計(jì)制作完畢后，我都是提前一天下發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生提前完成課前預(yù)習(xí)部分。第二天收取部分學(xué)生的學(xué)教練案進(jìn)行批改，了解學(xué)生的完成情況，標(biāo)識(shí)出相關(guān)的難點(diǎn)與知識(shí)疑難點(diǎn)。課堂上先讓學(xué)生小組討論交流訂正答案，同時(shí)在黑板上板書出疑難較多的題號(hào)，然后在教師的指導(dǎo)下再進(jìn)行提煉、解讀、討論，直到全部解疑為止。這樣不僅發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也使學(xué)生始終處于主體地位；既有利于落實(shí)知識(shí)和把握范圍，也有利于掌握水平程度和培養(yǎng)學(xué)生的能力。
三、課后作業(yè)的有效性
課后作業(yè)的有效性體現(xiàn)在讓學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題。首先第一道課后作業(yè)題是對(duì)課內(nèi)問題的再次鞏固和能力的提升，學(xué)生在課堂探究問題之后改正了自己的思維方式，在詩詞鑒賞中排除畏縮情緒，掌握鑒賞方法，再在課外運(yùn)用這些方法解決相近問題，以期鞏固這個(gè)靈活多變的思維方式。最后一道課后作業(yè)題則是新課改下我們教研組的研究成果體現(xiàn)，以前我們總是反思教師教給了學(xué)生什么，現(xiàn)在我們讓學(xué)生思考自己學(xué)習(xí)了什么，這樣的轉(zhuǎn)變不僅讓老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找更為有效的學(xué)習(xí)方法。
以上是一個(gè)高中語文新課改下學(xué)教練案設(shè)計(jì)和使用的基本過程。高考的考查目標(biāo)是立足基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，拓展能力，追求發(fā)展。在知能關(guān)系上，要求知識(shí)與能力并舉，基礎(chǔ)與能力并舉。在學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要以能力立意，備課、講課、編制學(xué)教練案、評(píng)講都要堅(jiān)持能力立意的原則，幫助學(xué)生得到有效發(fā)展。在教學(xué)中，教師明白了高考和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明白了有效教學(xué)的內(nèi)容，那么如何提高高中語文課的有效性就可以從這些方面來考慮，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的、適應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)教練案，幫助提高教學(xué)的有效性。
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