- 相關(guān)推薦
對旅游野外綜合實習的探索
對旅游野外綜合實習的探索貴州省羅甸縣羅悃鎮(zhèn)洞甲小學王鳳杰
【摘要】在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題。高效課堂對教師來說，就是教學方式的改革。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，促進學生獲得高效發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學；課堂改革；高效課堂
【中圖分類號】G332 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）07-0011-01
當前的課程改革提出了許多新理念、新精神、新要求，像：人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展；生活中有數(shù)學，數(shù)學中有生活；要關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀；提倡探究式學習、小組合作學習……作為一名小學數(shù)學教師，要想全面提高教育教學質(zhì)量，打造高效課堂，必須了解當今教育形勢的發(fā)展，掌握這些新理念，依據(jù)新的數(shù)學課程標準的編排有目的地引導學生進行數(shù)學活動，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力。現(xiàn)就新課程下的小學數(shù)學教學談?wù)勎业膸c做法：
一、導入要新，以興趣引發(fā)思維
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住�！庇纱丝梢姡n堂教學要講究導入的藝術(shù)。一個精彩的導入，既能使學生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望。
例如在教學“圓的認識”時，一開始就向?qū)W生提出一個十分簡單的實際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的？有正方形、三角形的車輪嗎？為什么？”“那么橢圓也是沒棱沒角的，橢圓形的行不行？”隨著這幾個問題的討論，促使學生進入深思，教師順勢引導，把學生的思維逼近圓的特征。這樣的教學，學生容易理解，又能激發(fā)有意義學習的心向。
二、新授要實，以聯(lián)系促進思維
新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學效率是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。因此，在課堂教學中要緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學生思維能力這個核心，不斷拓展學生的思維空間，增強學生的參與意識，充分調(diào)動學生的積極性。
1、充分注重對孩子思維的訓練。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，具有抽象性、準確性和應用的廣泛性；數(shù)學教學又是數(shù)學思維活動的教學�；谶@兩個特點的理解，我覺得不管在什么情境下數(shù)學課堂教學的核心都是訓練學生的思維能力。
2、充分預設(shè)并注重生成。打造數(shù)學高效課堂既要精心預設(shè)又要注重生成。預設(shè)是教師以課程標準為依據(jù)，對教學方法、教學手段、教學環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計性的展望，目的是為了讓課堂教學有序、有效地進行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計是密不可分的，當然它也是意料之中的。
作為一個數(shù)學教師，首先要有生成意識，寬容地接納來自學生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。
3、要充分體現(xiàn)“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”。數(shù)學活動不是一般的活動，是讓學生經(jīng)歷數(shù)學化過程的活動，是讓學生自己建構(gòu)數(shù)學知識的活動。數(shù)學活動是學生數(shù)學思維的思維場，教師的作用是創(chuàng)設(shè)“思維場”而不是直接作用于學生的思維。亞里士多德說：思維是從驚訝和問題開始的。因此，我們教師要通過數(shù)學活動來激發(fā)學生的思維。
三、練習要精，以訓練來發(fā)展思維
合理的練習是學生學習數(shù)學、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口。作業(yè)應是一種生活，是一種活動，著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。作為新課標下的數(shù)學練習設(shè)計，應體現(xiàn)它的效度，突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。
1、練習要具有“娛樂性”。讓每一個學生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是一件非常困難的事情。但是上課不能集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢？要解決這一矛盾，提高課堂效率，就有必要設(shè)計一些“娛樂性”練習。根據(jù)學生的年齡特點，我常設(shè)計一些“歡樂大比拼”、“奪冠ABC”、“勇攀高峰”等競賽練習。同樣的計算習題，放在不同的情境下，效果也有所不同。學生在這樣一個“娛樂性”的氛圍下做題，學習興趣高，解題速度快，鞏固性也強。
2、練習要具有開放性。如一年級學習了元、角、分后，我設(shè)計了這樣一次開放性活動練習：向?qū)W生展示商店的場景，擺出各種物品供學生購買，假設(shè)每生準備5 元錢，4 個學生為一組，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。這一過程中，一要算好總價，二要注意數(shù)量，三要注意品種，對一年級學生而言，應是一件很困難的事。但由于學生是在具體的情境中（模擬商店），心情激動，思維活躍，又有群體合作，創(chuàng)新的火花自然激發(fā)，居然每一小組完成得都很出色。教學實例證明：為學生的思維提供一個更廣闊、更開放的練習空間和時間，能使學生在體會到解決問題策略的多樣性的同時，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。
四、總結(jié)要活，以活躍來拓寬思維
課堂教學的結(jié)束階段是整個課堂教學過程的有機組成部分，是將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對知識的理解、減輕記憶負擔的重要環(huán)節(jié)，它對于發(fā)展興趣、強化目標具有重要的意義。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。因此，課堂總結(jié)可針對本節(jié)課的內(nèi)容或進行歸納總結(jié)，或設(shè)置懸念，或開拓延伸，或活動游戲，力求拓展學生思維，提高學生的認知能力。課堂的結(jié)束是一個知識點的延伸，結(jié)尾是“問號”而不是“句號”。
【對旅游野外綜合實習的探索】相關(guān)文章：
綜合地理野外實習報告01-14
野外實習報告04-19
地質(zhì)野外實習心得06-21
地理野外實習報告07-14
地質(zhì)野外實習報告11-28
旅游資源環(huán)境保護探索08-19
野外地質(zhì)實習報告07-29
關(guān)于動物野外實習報告07-31
精選野外實習報告3篇08-20
野外實習報告10篇08-24