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高中音樂(lè)有效教學(xué)方法初探
高中音樂(lè)有效教學(xué)方法初探文\張曉奎
摘 要：高中生為了迎接高考，學(xué)習(xí)上面臨著巨大的壓力，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之間，任何學(xué)生都企圖尋找一種有效的娛樂(lè)方式，快樂(lè)的放松方式，音樂(lè)課堂無(wú)疑是一個(gè)良好的依靠。所以，高中音樂(lè)教師為了能夠滿足學(xué)生的心愿，就要采取科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生一方面能夠通過(guò)音樂(lè)課堂學(xué)會(huì)需要掌握的知識(shí)，另一方面又要發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的感染力，為學(xué)生提供一個(gè)愉悅的氛圍。針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)展開(kāi)討論，分析了高職音樂(lè)的有效教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；有效教學(xué)；方法探究
自從進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，高中音樂(lè)被改革成為高中素質(zhì)教育的必修課程，這是素質(zhì)教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。一些學(xué)校也適當(dāng)?shù)卦黾恿艘魳?lè)課學(xué)時(shí)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)生素質(zhì)與才能的培養(yǎng)，在這樣的形勢(shì)下，音樂(lè)教育教學(xué)方法也必須對(duì)應(yīng)做出改革，要采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
一、高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)不符合學(xué)生實(shí)際
課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生藝術(shù)感受力以及審美能力的培養(yǎng)，制訂一些不符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，盲目開(kāi)展教學(xué)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無(wú)法從音樂(lè)中感受到藝術(shù)之美，學(xué)生缺乏音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不合理
國(guó)內(nèi)的很多高中沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)、乏味，單純以課本為藍(lán)本，枯燥地講述，沒(méi)有結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性；高中音樂(lè)課堂教學(xué)方法也有待更新，很多課堂依然采用以教師為核心的填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，單純注重教學(xué)形式，缺乏對(duì)學(xué)生的了解，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容毫無(wú)興趣，聽(tīng)課熱情不高，授課教師的傳統(tǒng)思想觀念濃重，仍然將學(xué)生置于一個(gè)被動(dòng)位置，缺乏對(duì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的引導(dǎo)。
3.缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
與其他科目的教學(xué)情形大同小異，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間被壓制在應(yīng)試教學(xué)模式下，音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)也采用應(yīng)試教育評(píng)價(jià)模式，采取期末考試、試卷定成績(jī)的方法，忽視了學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與發(fā)展，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、高中音樂(lè)教學(xué)改革的方法和策略
隨著高中音樂(lè)教學(xué)改革步伐的不斷深入，高中音樂(lè)教學(xué)必須從教學(xué)理念與教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。
1.本著素質(zhì)教育的原則
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，將音樂(lè)當(dāng)成一種藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)情感，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)旋律，支持學(xué)生參加各種音樂(lè)活動(dòng)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界里得到藝術(shù)的熏陶。
例如，每一節(jié)課前，教師都可以為學(xué)生播放一首曲目，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)出這首曲目所表達(dá)的情感，讓學(xué)生用詞匯去形容。
學(xué)生通過(guò)欣賞曲目不僅能夠愉悅疲憊的身心，也能夠提高自身的音樂(lè)審美能力。
2.關(guān)注學(xué)生興趣，展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)
音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并非枯燥的灌輸與講述就能做到的，教師需要掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合學(xué)生的性格與興趣采取靈活的教學(xué)方法，深化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解，使學(xué)生真正地從內(nèi)心深處接受這些音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在興趣的指引下自覺(jué)地投入到對(duì)音樂(lè)的探究中。
例如，為了鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受能力以及對(duì)音符的感知能力，教師可以將時(shí)下流行的流行音樂(lè)搬上課堂，將鳳凰傳奇或者周杰倫的代表性曲目拿來(lái)分析，學(xué)生本身就對(duì)這些流行音樂(lè)非常感興趣，定會(huì)自覺(jué)地投入精力深入探究。
3.注重個(gè)性培養(yǎng)，給予學(xué)生展示的空間
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)講求個(gè)性美，教師要明白音樂(lè)的這一特征，為學(xué)生提供更多的自我才能展示的機(jī)會(huì)，在課堂上為他們營(yíng)造一個(gè)公平的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，展示自己的藝術(shù)才能，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受快樂(lè)。
高中音樂(lè)教學(xué)存在很多問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，并采取有效措施解決這些問(wèn)題是十分必要的。
參考文獻(xiàn)：
臧升溫．高中音樂(lè)新課程教學(xué)論［J］．高等教育出版社，2005-12.
�。ㄗ髡邌挝� 河北省邢臺(tái)市第一中學(xué)）
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