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高中音樂有效教學(xué)方法初探
高中音樂有效教學(xué)方法初探文\張曉奎
摘 要：高中生為了迎接高考，學(xué)習(xí)上面臨著巨大的壓力，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之間，任何學(xué)生都企圖尋找一種有效的娛樂方式，快樂的放松方式，音樂課堂無疑是一個(gè)良好的依靠。所以，高中音樂教師為了能夠滿足學(xué)生的心愿，就要采取科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生一方面能夠通過音樂課堂學(xué)會需要掌握的知識，另一方面又要發(fā)揮音樂藝術(shù)的感染力，為學(xué)生提供一個(gè)愉悅的氛圍。針對高中音樂教學(xué)展開討論，分析了高職音樂的有效教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：高中音樂；有效教學(xué)；方法探究
自從進(jìn)入新世紀(jì)以來，高中音樂被改革成為高中素質(zhì)教育的必修課程，這是素質(zhì)教育發(fā)展的大勢所趨。一些學(xué)校也適當(dāng)?shù)卦黾恿艘魳氛n學(xué)時(shí)，體現(xiàn)了國家對學(xué)生素質(zhì)與才能的培養(yǎng)，在這樣的形勢下，音樂教育教學(xué)方法也必須對應(yīng)做出改革，要采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法來加深學(xué)生對于音樂知識的了解，提高學(xué)生的音樂審美能力。
一、高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.高中音樂教學(xué)目標(biāo)不符合學(xué)生實(shí)際
課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生藝術(shù)感受力以及審美能力的培養(yǎng)，制訂一些不符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，盲目開展教學(xué)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無法從音樂中感受到藝術(shù)之美，學(xué)生缺乏音樂學(xué)習(xí)熱情。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不合理
國內(nèi)的很多高中沒有加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視，學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)、乏味，單純以課本為藍(lán)本，枯燥地講述，沒有結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性；高中音樂課堂教學(xué)方法也有待更新，很多課堂依然采用以教師為核心的填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，單純注重教學(xué)形式，缺乏對學(xué)生的了解，沒有從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容毫無興趣，聽課熱情不高，授課教師的傳統(tǒng)思想觀念濃重，仍然將學(xué)生置于一個(gè)被動(dòng)位置，缺乏對學(xué)生參與音樂活動(dòng)的引導(dǎo)。
3.缺乏有效的教學(xué)評價(jià)機(jī)制
與其他科目的教學(xué)情形大同小異，因?yàn)殚L時(shí)間被壓制在應(yīng)試教學(xué)模式下，音樂教學(xué)評價(jià)也采用應(yīng)試教育評價(jià)模式，采取期末考試、試卷定成績的方法，忽視了學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與發(fā)展，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、高中音樂教學(xué)改革的方法和策略
隨著高中音樂教學(xué)改革步伐的不斷深入，高中音樂教學(xué)必須從教學(xué)理念與教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。
1.本著素質(zhì)教育的原則
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，將音樂當(dāng)成一種藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)情感，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)音樂旋律，支持學(xué)生參加各種音樂活動(dòng)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的，讓學(xué)生在音樂的世界里得到藝術(shù)的熏陶。
例如，每一節(jié)課前，教師都可以為學(xué)生播放一首曲目，讓學(xué)生欣賞并說出這首曲目所表達(dá)的情感，讓學(xué)生用詞匯去形容。
學(xué)生通過欣賞曲目不僅能夠愉悅疲憊的身心，也能夠提高自身的音樂審美能力。
2.關(guān)注學(xué)生興趣，展開音樂教學(xué)
音樂知識的學(xué)習(xí)并非枯燥的灌輸與講述就能做到的，教師需要掌握學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生的性格與興趣采取靈活的教學(xué)方法，深化學(xué)生對于音樂知識的理解，使學(xué)生真正地從內(nèi)心深處接受這些音樂知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在興趣的指引下自覺地投入到對音樂的探究中。
例如，為了鍛煉學(xué)生的音樂感受能力以及對音符的感知能力，教師可以將時(shí)下流行的流行音樂搬上課堂，將鳳凰傳奇或者周杰倫的代表性曲目拿來分析，學(xué)生本身就對這些流行音樂非常感興趣，定會自覺地投入精力深入探究。
3.注重個(gè)性培養(yǎng)，給予學(xué)生展示的空間
音樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)講求個(gè)性美，教師要明白音樂的這一特征，為學(xué)生提供更多的自我才能展示的機(jī)會，在課堂上為他們營造一個(gè)公平的舞臺，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，展示自己的藝術(shù)才能，讓學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，感受快樂。
高中音樂教學(xué)存在很多問題，面對這些問題，并采取有效措施解決這些問題是十分必要的。
參考文獻(xiàn)：
臧升溫．高中音樂新課程教學(xué)論［J］．高等教育出版社，2005-12.
�。ㄗ髡邌挝� 河北省邢臺市第一中學(xué)）
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