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探討電子技術(shù)基礎(chǔ)教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
探討電子技術(shù)基礎(chǔ)教學中學生學習興趣的培養(yǎng)文/王慧芬
摘 要：學生學習的主動性是衡量教學成功與否的主要標準之一，而學習主動性的高低則主要源于學生對學習的興趣。從課程教學方法的角度進行探討，以期通過有效的教學手段，培養(yǎng)學生對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的學習興趣。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學方法；學習興趣
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電工電子專業(yè)重要的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)
課，由于該課程理論性強，內(nèi)容抽象，所以使得許多學生對該課程產(chǎn)生畏難情緒�？茖W巨匠愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師�！睗夂竦膶W習興趣是學生學習的最佳內(nèi)驅(qū)力，教師要根據(jù)該課程的特點，結(jié)合學生自身情況，把握細節(jié)，增強學生對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，促進思維意識的萌發(fā)，同時也有力地推動了教育教學的改革創(chuàng)新。下面根據(jù)本人的教學實踐，就如何提高學生的學習興趣講幾點建議。
一、注重入門教學，合理選擇教學內(nèi)容
緒論作為教材的第一課，也是學生了解《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的入門教學，在整個教學中有畫龍點睛的作用�！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》內(nèi)容理論性較強，難以理解，這就要求教師在入門教學時要選擇好教學內(nèi)容，減少數(shù)理論證，把掌握概念和突出應(yīng)用技能作為教學的重點，做好充分的準備，認真上好第一課。在講第一課時，我就從介紹日常生活中的電子產(chǎn)品開始，如，智能手機等移動通訊設(shè)備、數(shù)碼相機、計算機等，讓學生認識到我們的生活中處處離不開電子技術(shù)，再介紹一些電子技術(shù)基礎(chǔ)與所學專業(yè)的聯(lián)系，引起學生的重視和
思考。通過簡單的介紹，不僅達到了很好的課堂效果，學生的好奇心也被充分調(diào)動了起來，一下子產(chǎn)生了學習興趣。
二、聯(lián)系實際生活，理論與實踐相結(jié)合，提高學生學習興趣
電子技術(shù)課程有操作技術(shù)性較強的特點，電路的制作、測量和調(diào)試以及設(shè)備的使用是學習電子技術(shù)的關(guān)鍵。在教學活動中要始終堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，一方面，把所講的內(nèi)容與實物相結(jié)合，使理論具象化；另一方面，理論的學習一定要與實際操作結(jié)合，可以將理論知識的講授穿插到操作之中。例如，電子儀器的使用，教師就可以邊講理論知識邊給學生做示范，這樣所得的結(jié)論更容易被學生接受和牢記。同時，教師也要積極引導學生將所學的知識運用到生活當中，可以利用節(jié)假日組織學生到社區(qū)、街頭進行義務(wù)維修家電活動，并在旁邊予以技術(shù)指導，不僅能使學生在實踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗，還能提高學生的操作技能，培養(yǎng)學生思考、解
決問題的能力，進而提高學生的學習成就感，激發(fā)學生的興趣和
動力。
三、運用多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，加強直觀教學
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中電子電路的知識點比較抽象，在傳統(tǒng)的教學方法中，教師只能通過講解分析原理圖等簡單的來讓學生接受電路分析的理論，枯燥乏味，學生注意力容易分散，極易產(chǎn)生厭學等不良情緒。多媒體技術(shù)以生動的圖像、聲音等效果將一些抽象難懂的概念變成具體可觀的圖畫，取代了傳統(tǒng)課堂上的粉筆、黑板，使課堂不再死板乏味。教師可以利用3DMAX、Flash等軟件制作一些比較形象的、直觀的課件演示。還有一些費時費力的實驗，可以利用EWB、Multisim等軟件來模擬實驗，這樣可以讓學生在多媒體教室觀測一些實驗結(jié)果或數(shù)據(jù)，讓學生的手、腦、眼、耳都動起來，喚起學生的情緒和興趣，從而極大地提高了課堂效率。
四、重視探究性學習，任務(wù)驅(qū)動教學
所謂任務(wù)驅(qū)動是以建構(gòu)主義教學理論為基礎(chǔ)的教學方法，通過探究問題來激發(fā)和維持學生的學習興趣和熱情。這種教學方法的基本特征是：“以任務(wù)為主線，以教師為主導，以學生為主體”鼓勵學生在學習中獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，并依據(jù)自己所學的知識動手解決問題。在日常的教學中，教師應(yīng)將任務(wù)驅(qū)動法運用到《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的課堂上，例如，在學習“三極管的電流放大作用”時，可以采用小組合作的學習方式，布置幾個簡單且循序漸進的任務(wù)，通過小組合作，制定出解決問題的方案。通過這種方法，既培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，又提高了學生的人際交往能力，同時通過引導學生解決問題，增強了學生的求知欲和課堂的趣味性，能夠讓學生自主學習，快樂學習。
五、提高教師自身素質(zhì)和人格魅力
教師作為學習的主導，自身的素質(zhì)也是影響學生學習興趣的因素之一。要提高學生的學習興趣，教師應(yīng)具備知識素質(zhì)、語言素質(zhì)和勇于創(chuàng)新的能力。如果教師學識廣博，知識完備，那就更容易將知識有效地串聯(lián)起來，使得教學思路更加清晰，同時也能增強本學科與其他學科的聯(lián)系，拓寬學生的知識面；如果教師語言精準生動、幽默風趣，那么所講解的內(nèi)容才會更加的清楚易懂，深入淺出，激發(fā)學生的學習興趣；如果教師思維敏捷不混亂，勇于創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學方法，那么學生就更加容易接受新知識。這就要求教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，增強社會責任感和職業(yè)道德水平，成為受學生歡迎的教師，利用人格的魅力來激發(fā)學生的學習興趣。
俗話說：“學無止境”，同樣，教學活動也是永無止境的，學生對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》興趣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，教師要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，加強與學生的溝通交流，給學生創(chuàng)造一個和諧互動的學習氛圍，同時還要把教學改革創(chuàng)新放在第一位，采用多種方式調(diào)動學生的積極性，注重實踐，使學生所學的知識融會貫通，為我國培養(yǎng)出競爭力強、創(chuàng)造力強、業(yè)務(wù)精良的電子技術(shù)人才。
參考文獻：
［1］周天宏。淺談電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的優(yōu)化教學［J］�？萍夹畔�，2007.
�。�2］許慧芳。淺談電子技術(shù)基礎(chǔ)教學中學習興趣的培養(yǎng)［J］。職業(yè)教育研究，2006.
（作者單位 山西省陽煤集團第二職業(yè)技術(shù)學校）
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