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中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力
中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力文\蘇義泉
摘 要：中職語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，特別是在社會交往中的語言交際能力。語文教學(xué)要培養(yǎng)語言表達(dá)技巧，發(fā)展語言交際能力，讓他們練就一副“鐵齒銅牙”。
關(guān)鍵詞：中職語文；語言交際；教學(xué)對策
中職學(xué)生畢業(yè)后面臨求職應(yīng)聘，應(yīng)聘中的面試就如綠茵場上的臨門一腳。要踢好這一腳，雖然離不開廣博的學(xué)識和高超的專業(yè)技能，更重要的是這個人的社會適應(yīng)能力，特別是語言交際能力。會說話的人妙語連珠、舌粲蓮花，區(qū)區(qū)數(shù)語就拒敵千里。流傳青史的《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》的歷史典故就是個例證。因此，中職語文教學(xué)不僅要注重語文知識技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)。
一、學(xué)好普通話——讓人聽得懂
不同地域間人的社會交往日漸頻繁，會說一口標(biāo)準(zhǔn)流利而且字正腔圓、音色優(yōu)美的普通話能給聽者以聽覺上的享受，使聽者入情入境，獲得情感的共鳴，能使溝通更容易。
學(xué)好普通話，要創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。語言離開了具體的語言環(huán)境，就像是魚兒離開了水。在學(xué)習(xí)普通話的過程中，我們要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造有利于用普通話交流的環(huán)境。這方面，教材給我們安排了許多學(xué)生即將面臨的場景，如《接待》《洽談》《講解》《采訪》《辯論》《做好東道主》《匠心獨(dú)運(yùn)話產(chǎn)品》《舉辦慶典出新意》等。我們要活用教材，幫助學(xué)生克服膽怯心理，鼓勵學(xué)生通過介紹產(chǎn)品、演講、模擬應(yīng)聘等口語交際活動練習(xí)普通話。鼓勵學(xué)生堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常交流，學(xué)生間相互糾正不正確的讀音。對于共性的錯誤，進(jìn)行集體糾錯，讓學(xué)生舉一反三地加以鞏固。如，普通話中的“風(fēng)（feng）”德化的方言中經(jīng)常誤讀為“（fɑng）”，就可以集體糾錯。還可以用相聲、小品等文藝演出激發(fā)學(xué)生講好普通話的
熱情，營造“人人學(xué)說普通話”的良好氛圍。
二、掌握語言技巧——讓人喜歡聽
語言是人類敞開心扉的交流形式，是人類搭架心
靈橋梁的快捷方式。學(xué)生走出校門進(jìn)入社會，要迎來送往、求職應(yīng)聘、協(xié)商談判，無一不需要語言交流。在交往中，僅說得標(biāo)準(zhǔn)流利是不夠的。必要的語言技巧是個人禮貌素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是求人辦事達(dá)到水到渠成的“良藥”、反擊敵人的“法寶”。眾所周知，周總理是個駕馭語言的高手。國共兩黨談判期間，國民黨代表在中共代表團(tuán)義正詞嚴(yán)、咄咄逼人的氣勢下，理屈詞窮“和你們共產(chǎn)黨談判真是對牛彈琴�！薄皩�，牛彈琴！”周恩來巧妙的反戈一擊，不僅充滿機(jī)趣，還包含智慧，讓國民黨的代表無言以對。
中職生需要哪些最基本的語言技巧呢？首先，要做到語言的豐富性。能用描繪性、富有表現(xiàn)力的詞匯激發(fā)聽者的共鳴，喚起聽者的想象；單句與復(fù)句、陳述句和感嘆句交替使用，長短句參差有致，讓聽者聽起來就自然和諧；會用貼切的比喻、精當(dāng)?shù)脑O(shè)問和反問、氣勢流暢的排比啟發(fā)思考，造成懸念，激發(fā)公眾感情的波瀾；說話時語調(diào)有時舒緩徐慢，有時高亢激奮，有時停頓間歇，有時一瀉千里，牽動聽眾思緒，叩擊聽眾心弦。
其次，要讀懂并且會用社交專用語和交友稱謂。尊稱表示對與之交談的對方的尊重，如先生、夫人、您等。謙稱，一般用某個字來代替“我”，表示謙虛之意，如“愚見”，謙稱能讓與之交談的人及聽眾感受到說者是個謙虛有禮的人。與別人交談時要盡量使用“您”或“您的”這些尊稱。知道并會用社交專用語，如，托人辦事叫“拜托”、客人來到叫“光臨”。
最后，說話看對象和場合。與人交談要看對方的性別、年齡、文化素養(yǎng)、心理狀況，最好能了解對方是否有什么禁忌。針對不同的對象尋找共同的話題，避免出現(xiàn)“話不投機(jī)半句多”的尷尬場面。我記得一件令我尷尬的小事，某天，我上洗手間，遇上一同學(xué)，他很有禮貌地問候：“老師，您吃了嗎？”窘得我不知說什么好。
三、用好肢體語言——錦上添花
據(jù)有關(guān)研究表明，在交談?wù)呓o人的印象中，用詞內(nèi)容占7%，肢體語言占55%，剩下的38%來自語音語調(diào)。在交談中，節(jié)奏豐富的語音語調(diào)配上凝視的眼神、微笑的面容、傾聽的神態(tài)、樂觀積極的精神風(fēng)貌這些豐富的肢體語言會讓聽者如沐春風(fēng)，這就是肢體語言意在言外的功效。對他人而言，我們要通過仔細(xì)觀察其肢體語言透露出的蛛絲馬跡，揣摩其內(nèi)心的真實(shí)想法。比如，你去拜訪他人，主人時不時抬腕看時間，言外之意就是他有事還要忙，你應(yīng)該適時告辭。對自己來說，我們要充分發(fā)揮肢體語言的魅力，讓自己的人際交流更生動、鮮活、順暢�！把劬κ切撵`的窗戶”，教學(xué)生不僅要培養(yǎng)自己“會說話的眼睛”，還要隨時讀懂對方的眼睛“說”了些什么話。教會學(xué)生微笑，因?yàn)槲⑿κ亲詈玫拿�，微笑是一種魅力，是廣交朋友、化解矛盾的有效方法。讓學(xué)生懂得傾聽是美德，傾聽是對他人的尊重，幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣——聽他人說話時，要注視說話者，不能東張西望，不要打斷說話者的話題。
綜上所述，學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)首先要讓學(xué)生明確認(rèn)識語言交際能力是工作、交朋友辦事的需要。其次便要掌握行之有效的途徑和方法，用好教材，創(chuàng)新教法，讓學(xué)生樂在其中地學(xué)習(xí)。
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