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學(xué)校教育不要忘了走出校園
學(xué)校教育不要忘了走出校園文/張學(xué)杰
摘 要:北京大學(xué)校長周其鳳在給中學(xué)生做演講報告時曾經(jīng)說過:“孩子們,校外的生活很精彩!要多走出校園,別做書呆子,要用新思維、新想法去實現(xiàn)自己的人生理想!敝苄iL的話語縈繞耳邊,他是在提醒當(dāng)前學(xué)校教育不要忘了走出校園。
關(guān)鍵詞:教育;走出;校園
一、當(dāng)前學(xué)校教育的“怪現(xiàn)象”
曾幾何時,學(xué)生時代的我們,在老師的帶領(lǐng)下,拿著麻袋,挎著柳條筐,漫步在山野之間,遍尋野花、草藥,爬松樹,摘松花,抓野兔。一切是那么的天真爛漫和無比的愜意,山野間的種種動、植物,隨便拿出其中的一種,都會直呼其名,分辨得一清二楚;匚镀饋恚おq在。
可是,當(dāng)自己變成老師的時候,一切為什么會變化得如此之大?
當(dāng)前的學(xué)校每天封閉式管理,定時落鎖,大門緊閉。上下樓梯值日教師、學(xué)生林立,奉行一切為了學(xué)生的安全,即所謂的“桃花園里好教育”。更不用說,能夠組織學(xué)生走出校門,接觸社會,暢游山野了。
“學(xué)校院墻外,怎么種了那么多的韭菜啊,能吃了嗎?”這是一位剛畢業(yè)分配到學(xué)校的女大學(xué)生問我的問題。我驚愕了,因為我清楚地知道學(xué)校院墻外種的是大片的冬小麥的。反觀現(xiàn)在,我們的學(xué)生何嘗不是正在“圍城”中讀書,我們的學(xué)生何嘗不是正在“作繭自縛”!相信總有一天,他們會遠(yuǎn)離社會,與大自然隔絕,真正成為“五谷不分”的人。
二、學(xué)校教育走出校園的迫切性
學(xué)校是培養(yǎng)社會有用人才的搖籃,必須與市場經(jīng)濟(jì)的潮汐共涌,與時代脈搏共振。受應(yīng)試教育的影響,很多學(xué)校非常注重“知識”教育,把學(xué)生的文化課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。而當(dāng)前的社會卻迫切地要求學(xué)校提供創(chuàng)新型人才。形勢逼人,學(xué)校教育是到了要走出校園的時候了,主要表現(xiàn)在:
。1)學(xué)生長期讀死書,死讀書,耳目之間只是書本上的固定知識,嚴(yán)重地束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新能力嚴(yán)重缺失。
。2)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)到的知識太抽象化,不僅不易懂,還很難懂。
(3)學(xué)校開設(shè)的諸如綜合實踐等科目,迫切需要走出校園,建立校外實踐基地。
。4)學(xué)生的德育和愛國主義教育缺乏真實感人的教育素材。
。5)學(xué)生脫離社會,在校時間過長,會不諳世事。
三、學(xué)校教育走出校園要由單一化走向多元化
學(xué)校教育走出校門,必然會帶來“雷聲”效應(yīng)。學(xué)生必將重新恢復(fù)青少年的天性。這也正符合了當(dāng)前“把現(xiàn)實的教育還給孩子們”的社會呼聲。
“他山之石,可以攻玉”,既然我們的教育需要向前邁出這一步,為什么不將步子再邁得大一些呢?
。1)學(xué)校管理層可以多走出校園。走進(jìn)其他的名校,學(xué)習(xí)別人的管理,參觀和借鑒別人的成功經(jīng)驗。這樣既學(xué)到了知識,又節(jié)省了辦學(xué)過程中由于自己摸索而浪費(fèi)的時間。
。2)教師要多走出校園?梢院鸵恍┤珖膬(yōu)秀教師面對面交流,可以整合教育資源,開闊教師視野,增長教師的見識。教師也可以利用這樣的機(jī)會,不斷地提高自己的知識和思想修養(yǎng)。
。3)多給學(xué)生道德實踐的機(jī)會。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的諸如誠信、愛心、拾金不昧、尊老愛幼等良好思想道德品質(zhì),只有在社會中才會得到實踐和應(yīng)用,才會在學(xué)生的腦海中生根發(fā)芽。
(4)學(xué)校教育中很多學(xué)科,諸如,藝術(shù)、生物、勞動技術(shù)等許多課程都可以大膽嘗試走出校園。這些學(xué)科的實踐性也都很強(qiáng)。只有把他們釋放出來,走向?qū)嵺`,走進(jìn)自然,使學(xué)生貼近生活,才能拓展學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,書本知識是前人經(jīng)驗的總結(jié),而校外活動中學(xué)生看到和學(xué)到的,是最鮮活的知識。學(xué)校教育不能只是讓學(xué)生讀書,不要忘了走出校園。
。ㄗ髡邌挝 山東省招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)馮家學(xué)校)
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