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如何構(gòu)建輕松高效的語文課堂
如何構(gòu)建輕松高效的語文課堂文/鄭 蓓
摘 要：課堂的高效率一直是廣大教師追逐的教學目標，而語文作為人類文化的重要組成部分，對社會的發(fā)展、人文素養(yǎng)的提高和學生各方面能力的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，將高中語文課堂打造成輕松而高效的課堂，促使學生獲得更大空間的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中語文；高效；演講；多媒體
《普通高中語文課程標準》指出：高中語文課程應幫助學生獲得內(nèi)涵豐富的語文素養(yǎng)，在工作、學習和生活中有效地發(fā)揮其作用，能適應需要，繼續(xù)發(fā)展，不斷提高。所以，本文對如何打造輕松高效的語文課堂進行以下兩個方面的介紹。
一、借助三分鐘演講活動，提高學生的語文表達能力
語文作為一門語言學科，表達是其價值的體現(xiàn)。所以，在實際教學過程中，我們過于注重語文的應試考試，往往忽視了語文表達能力的培養(yǎng)，致使一些學生的口語表達能力、邏輯思維能力較差。因此，在語文課堂開展一定的演講活動，一方面可以鍛煉學生的口語表達能力，另一方面可以幫助學生更好地理解語文知識，進而使學生在輕松的氛圍中理解教材文本中的思想感情。
例如，在學完《父母與孩子之間的愛》后，我專門開展了一堂演講課，讓學生以“親情”為話題進行三分鐘演講。讓學生在演講的過程中感受母愛和父愛的無私、博大與精深，體會父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大。而且，在提高學生口語表達能力的同時，學生的心理素質(zhì)也可以得到鍛煉和提高，進而使學生在輕松的學習氛圍中逐步提高學習效率。
二、借助多媒體輔助功能，將抽象知識形象化
在傳統(tǒng)的課堂教學中，大部分學生是被動地參與，沉悶的課堂氛圍讓大部分學生缺乏學習興趣。所以，在新課程改革下，將多媒體引入課堂，可以充分調(diào)動學生的積極性，使學生在輕松、歡樂中獲取知識。
例如，在學習《竇娥冤》《林教頭風雪山神廟》和《蘇武傳》等課文時，教師均可以借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)片段、音樂等，讓學生在多媒體的展示中感受主人公的形象，使學生更好地掌握文章中所要表達的中心思想。最終，讓學生在和諧輕松的課堂環(huán)境下，產(chǎn)生探究語文的欲望，促使學生得到全面的發(fā)展。
素質(zhì)教育實施以來，語文課堂不再是單一的知識傳授，而是讓學生在輕松的學習環(huán)境中獲得綜合素質(zhì)的提高。因此，教師要采取多種教學方法，給學生營造更大的發(fā)展空間，促使學生得到全面的發(fā)展。
參考文獻：
尹釗東。構(gòu)建高中語文高效課堂策略［J］。語文教學與研究，2011（20）。
�。ㄗ髡邌挝� 陜西省渭南市瑞泉中學）
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