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淺談高中物理課堂教學(xué)中新課的導(dǎo)入
淺談高中物理課堂教學(xué)中新課的導(dǎo)入作者/ 袁富國
摘 要：隨著教育改革的進行，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，所以，新課標(biāo)版本的物理教程新加了幾個教學(xué)任務(wù)。在現(xiàn)代高中的物理教學(xué)過程中，教師要恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新的課程，這樣既可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能緊緊地扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，還可以開發(fā)學(xué)生的智力，活躍學(xué)生的思維，這樣就很好地提高了教學(xué)效率。由此，可以看出，對于新課的導(dǎo)入有必要去認(rèn)真地探討。下面談?wù)劧嗄甑慕虒W(xué)過程中摸索到的幾種可行方法，同時對高中物理課堂教學(xué)中新課的導(dǎo)入進行了討論。
關(guān)鍵詞：高中物理課堂；新課；導(dǎo)入
一、高中物理課堂中新課導(dǎo)入的現(xiàn)狀
當(dāng)前，由于新課標(biāo)對物理教學(xué)進行了巨大的改變，導(dǎo)致在日常教學(xué)過程中，許多十分有資歷的教師都十分迷茫，其中迷茫的原因有幾下幾點：
1.對于教學(xué)的方法
新課標(biāo)對教學(xué)的要求有了十分大的改變，強調(diào)以學(xué)生為本，所以，必須改變傳統(tǒng)的教育模式。按照新課標(biāo)的要求，學(xué)生不僅要學(xué)會做題，還要學(xué)會有創(chuàng)造性的應(yīng)用。所以，這種教學(xué)模式的變化對于教師來說適應(yīng)不了。
2.對于新課與舊知識鏈接的問題
新課標(biāo)不僅加入了許多新的知識，還大大修改了舊的知識，這樣就導(dǎo)致許多教師不知道該以什么為重點。所以，我們可以看到教師在課改之后有些迷茫，該把新的知識怎么講，是著重講還是說比較膚淺的講一講，了解大致意思就行。這樣的困惑在大多數(shù)學(xué)校都可以看到。
總之，雖說課改之后知識的結(jié)構(gòu)變化并不是很大，但是我們可以看到教學(xué)的要求不同了。這就導(dǎo)致高考的方向有了一定的轉(zhuǎn)變，因此在新課改的前提下認(rèn)真地研究新的教學(xué)方式是高中物理教師面臨的重要課題。
二、高中物理課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入的途徑
上面我們談到現(xiàn)在新課標(biāo)高中物理教學(xué)存在的幾大難點，要對付這幾大難點，物理教師就要多花心思去探討研究解決問題的方法，下面我就現(xiàn)在高中物理教學(xué)的幾大問題提出自己的幾大見解以及解決方案：
1.情境與問題要有必要的引入
這里指的是教師要有一定目的地去引入并且創(chuàng)設(shè)十分具體的事物情境，我們應(yīng)該使師生設(shè)身處地去想一想問題，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，并且教師要引導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)并且提出相關(guān)的問題，使學(xué)生更加主動地進入新課的知識探究。我們可以通過具體的生活來創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的情境，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，這樣就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生自然地去提出問題，如此就為高中物理教學(xué)做了比較好的鋪墊。
2.多多運用媒體課件
隨著社會的發(fā)展，高科技技術(shù)在教學(xué)中的運用也頻頻出現(xiàn)，媒體課件就是其中之一。在有條件的高中學(xué)校中有多媒體教室，這就需要教師針對各自的教學(xué)內(nèi)容制作出多個用于教學(xué)的課件，這樣就能夠進行現(xiàn)代化的教學(xué)。現(xiàn)在多媒體的課件是將圖片以及動畫有機地呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就讓聲音不斷地在教室內(nèi)回旋，這樣的教學(xué)，就能使學(xué)生對物理過程有更加清晰的認(rèn)識，使學(xué)生的印象更加深刻。所以，教師要利用多媒體課件讓學(xué)生更加清楚地學(xué)習(xí)物理知識，讓他們對物理規(guī)律的理解更加深入。
3.讓學(xué)生親自參與有關(guān)物理活動
教師應(yīng)該讓學(xué)生親自參與到有關(guān)物理的活動中去，我們可以讓學(xué)生在實踐中感受到物理的魅力，接著我們可以結(jié)合實際來引導(dǎo)學(xué)生漸漸進入新課的教學(xué)中去。這樣就可以更好地激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣以及好奇心，然后根據(jù)自身的體驗引導(dǎo)學(xué)生對物理的現(xiàn)象進行積極的思考并且作出良好的解釋，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣以及學(xué)生的創(chuàng)造性能力。
4.通過物理實驗的演示來對一些課程進行講解
教師可以通過一個簡單而又生動的物理實驗，提出幾個恰當(dāng)?shù)膯栴}，從而引入新課的教學(xué)中去。教師要以演示為基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分地猜測可能出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，與真正發(fā)生的現(xiàn)象做對照，進一步去創(chuàng)設(shè)情境，更好地激發(fā)學(xué)生疑問，使學(xué)生產(chǎn)生急于尋求答案的欲望，這樣就可以更好地為上好新課做好準(zhǔn)備。
當(dāng)然我們還有很多方法來解決高中物理課堂教學(xué)中新課的導(dǎo)入這個問題，上述所說的辦法也并不是必須的，面對課改的深入我們也可以找到更多的解決方法。
隨著新課改的不斷深入，我們可以看到，新課的教學(xué)是十分重要的，把握好新課在物理教學(xué)中的導(dǎo)入，更好更充分地去貫徹新課標(biāo)的精神，因人而異、因地制宜，這樣高中物理教學(xué)才能蓬勃地發(fā)展。
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�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)）
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