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課本劇在生物教學(xué)中的嘗試 —《人體的消化與吸收》的教學(xué)案例
課本劇在生物教學(xué)中的嘗試 —《人體的消化與吸收》的教學(xué)案例作者/ 郭敦豪
摘 要：生物新課程改革已經(jīng)有幾年了，創(chuàng)新和探究已經(jīng)成為生物教學(xué)的主旋律。下面以《人體的消化與吸收》為例，設(shè)計(jì)和實(shí)施了教學(xué)案例。
關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；課本��；嘗試
為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)運(yùn)用演課本劇這一教學(xué)形式教學(xué)，取得了比較好的教學(xué)效果。下面我以《人體的消化與吸收》為例，設(shè)計(jì)和實(shí)施了教學(xué)案例。
《人體的消化和吸收》這一節(jié)里，概念很多，消化系統(tǒng)的組成就有十二個(gè)器官，每個(gè)器官的結(jié)構(gòu)和功能及三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程都是學(xué)生要掌握的。如果靠教師來(lái)講，學(xué)生聽(tīng)著沒(méi)興趣，枯燥無(wú)味，可想而知，效果就很差。因此，我采用了課本劇的形式。
先請(qǐng)扮演消化道的學(xué)生登臺(tái)，他們一起說(shuō)：“大家好，我們是組成消化道的成員，我們的職責(zé)是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為了這個(gè)職責(zé)，我們都各自發(fā)揮自己的作用，下面依次來(lái)介紹我們的特
點(diǎn)吧。”
口腔：臺(tái)下的觀眾們能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下嗎？hello，大家好，我是口腔，很高興見(jiàn)到你們，我是消化系統(tǒng)的起始部位，下面請(qǐng)我的鄰居來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
咽：大家好，我是咽，雖然我身材嬌小，但我是一個(gè)重要的交通要道。人體所需的食物和空氣都要經(jīng)過(guò)我這里。因此，我們?cè)诔燥垥r(shí)，可不要大聲地談笑，防止食物進(jìn)入氣管里被嗆到喲。
食道：Hi，我是食道，在消化系統(tǒng)中，我的日子是最輕松的，因?yàn)槲壹炔幌澄�，又不吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，只是食物的通道而已。
胃：Hello，大家好，我是胃，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我長(zhǎng)得像一個(gè)大麻袋，絲毫沒(méi)什么美感可言，但是我能貯藏食物，還能蠕動(dòng)，讓食物與我分泌的胃液充分混合，初步將蛋白質(zhì)消化成多肽。好了，我的自我介紹就到此結(jié)束吧，接下來(lái)請(qǐng)我的小腸妹妹來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
小腸：大家好，我是消化道中最細(xì)長(zhǎng)的部分，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是小腸，我與胃相連的部分叫十二指腸。人們都說(shuō)我是消化和吸收的主要器官，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)槲矣性S多消化與吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢：（1）我有5~6米長(zhǎng)，盤(pán)旋在我們的肚子里；（2）我的內(nèi)壁上有腸腺，能分泌腸液，消化食物；（3）我的內(nèi)表面還有很多皺襞，皺襞上還有很多小腸絨毛，這樣就增大了吸收的面積；（4）肝臟分泌的膽汁和胰腺分泌的胰液都經(jīng)過(guò)導(dǎo)管流到我這里來(lái)消化食物。你們說(shuō)，我重要嗎？下面請(qǐng)我的小妹妹來(lái)介紹吧。
大腸：大家好，我是可憐的大腸，雖然我與小腸是孿生姊妹，小腸是細(xì)長(zhǎng)的，我是粗短的；小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所，而我不能消化，只能把食物加工成糞便并暫時(shí)儲(chǔ)存；其次我只能吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。
肛門(mén)：Hello，大家好，我是肛門(mén)，位于主人的下方，我能將大腸姐姐送給我的糞便排出體外。我們消化道的哥哥姐姐們都來(lái)了，是不是很守時(shí)呢。下面我們歡迎消化腺閃亮登場(chǎng)吧。
五個(gè)消化腺一起說(shuō)：“大家好，我們是消化腺，能分泌消化液去消化食物�，F(xiàn)在請(qǐng)我們中的老大來(lái)介紹吧。
肝臟：Hi，大家好，我是消化腺中的老大——肝臟，位于腹腔的右上方，和胃是門(mén)當(dāng)戶對(duì)的鄰居。我能分泌膽汁，首先把膽汁貯存在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流到十二指腸，去乳化脂肪。好了，不多說(shuō)了，請(qǐng)我的兄弟唾液腺來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
唾液腺：Hi，大家好，我是唾液腺，我想你們都流過(guò)口水吧，其實(shí)，口水就是我分泌的唾液。有時(shí)，我們細(xì)嚼饅頭時(shí)，感到有甜味，這就是我的功勞。好，請(qǐng)胰腺妹妹來(lái)介紹。
胰腺：Hi，大家好，我是胰腺，我能分泌胰液，流到小腸去消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪。另外，我還能分泌胰島素，調(diào)節(jié)血糖的代謝。下面請(qǐng)胃腺來(lái)說(shuō)。
胃腺：Hello，大家好，我是生活在胃內(nèi)壁的胃腺，能分泌胃液，我分泌的胃液中含有胃蛋白酶，能初步消化蛋白質(zhì)。剛才胃在上面說(shuō)，它能初步消化蛋白質(zhì)，其實(shí)，這都是我的功勞，如果沒(méi)有我，胃就是一個(gè)能裝食物和蠕動(dòng)的袋子罷了。好了不多說(shuō)了，不然胃又該說(shuō)我了，接下來(lái)，請(qǐng)腸腺來(lái)說(shuō)。
腸腺：Hi，大家好，我是位于腸內(nèi)壁的腸腺，能分泌腸液，和胰液一樣，含有多種消化酶，能將糖類、蛋白質(zhì)、脂肪分解成小分子物質(zhì)，被我們來(lái)吸收。到我這里，消化腺的成員都到齊了。我們這里有消化液，需要我們幫助的食物們來(lái)領(lǐng)取吧。
扮演淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)的同學(xué)上去領(lǐng)自己需要的消化液，領(lǐng)到后依次向同學(xué)說(shuō)明。
淀粉：大家好，我是淀粉，我找到了唾液、胰液、腸液這三個(gè)好心人了，他們把我消化成了主人可以吸收的葡萄糖，我好高興呢。
脂肪：我是脂肪，我有三個(gè)好朋友，分別是膽汁、腸液、胰液。我在他們的幫助下，變成能被人們吸收的甘油和脂肪酸。
蛋白質(zhì)：大家好，我是蛋白質(zhì)，我有三大敵人，他們分別是胃液、腸液、胰液。我在他們?nèi)齻�(gè)的強(qiáng)攻猛打下，變成了氨基酸。
上面是學(xué)生表演的過(guò)程，通過(guò)表演后，學(xué)生的興趣大增，課堂氣氛很活躍，效果也很好。我們的課改就是要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力。我認(rèn)為在初中生物教學(xué)中，多采用課本劇，融知識(shí)與扮演為一體，寓教于樂(lè)，讓生物課堂充滿活力，最終打造高效課堂。
參考文獻(xiàn)：
邢坤。新課改下高中生物生活化教學(xué)策略之我見(jiàn)。新課程學(xué)習(xí)：下，2012（10）。
（作者單位 湖南省漣源市石馬山鎮(zhèn)中心學(xué)校）
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