- 相關(guān)推薦
物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣
物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣作者/ 毛成陽
摘 要：我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會交流與合作。在新課程理念下，要體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)方式，不僅教師組織教學(xué)的行為方式要改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式也要重塑，形成自主、合作、探究、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，改變學(xué)生被動接受知識，等著教師“填鴨”的惰性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；主動；習(xí)慣
培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成主動參與、自主探究、交流與合作的主動性學(xué)習(xí)習(xí)慣，是推進(jìn)新課程中提高有效課堂教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)，不容忽視。在物理教學(xué)中怎樣培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生形成積極主動參與教學(xué)活動的習(xí)慣，已成為影響一堂課是否有效、高效的一個重要因素。在此僅將本人實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中的一些做法與大家探討。
一、創(chuàng)造適度寬松的課堂環(huán)境
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，巧設(shè)師生互動的教學(xué)情境。師生互動的教學(xué)情境的巧妙設(shè)計(jì)，使學(xué)生動靜結(jié)合，手腦并用，既消除學(xué)生大腦的疲勞，又可使學(xué)生處于興奮愉快的氛圍。如，讓膽大的學(xué)生做引領(lǐng)，這樣做有兩個好處，一是膽大的敢說，二是體現(xiàn)教師對學(xué)生平等，不歧視學(xué)困生，對學(xué)生一視同仁。我在上“骨傳聲”時，做音叉抵在前額、耳后、牙齒上辨別音叉響度的大小。我就讓班上最調(diào)皮的學(xué)生上來與教師配合做，因?yàn)樗懘蟾易�，做完后敢說，效果非常好，經(jīng)過后來考試驗(yàn)證，很少有學(xué)生在問題上出錯。我在講到“音色”時，知道學(xué)生對“音色”的理解有較大的難度，于是巧設(shè)了一個情境：讓四個學(xué)生（調(diào)皮學(xué)困生）到教室后面背對前面的學(xué)生，前面座著的學(xué)生不準(zhǔn)反臉看后面的同學(xué)，然后讓后面的四個學(xué)生分別朗讀書上的一句話，讓學(xué)生辨別發(fā)音的同學(xué)是誰。然后告訴學(xué)生，我們能辨別是哪位同學(xué)發(fā)音，就是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音有不同于其他同學(xué)的聲音特色——音色。學(xué)生通過這一教學(xué)情境，很容易就理解了什么是音色。
二、在物理教學(xué)活動中營造合作學(xué)習(xí)氛圍
教師在平時的各種教學(xué)環(huán)境和教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)情境和氛圍，使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)取得成績是每一位成員共同努力的結(jié)果，使學(xué)生對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅感受，從而營造合作學(xué)習(xí)氣氛。例如，開展小組學(xué)習(xí)提高評比、小組課外綜合實(shí)踐評比、實(shí)驗(yàn)協(xié)調(diào)配合評比等課內(nèi)外活動，使學(xué)生認(rèn)識到很多學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)單憑一個人很難完成，需要多人參與合作，讓學(xué)生體會到合作的重要性。經(jīng)過多次訓(xùn)練，使每一個學(xué)習(xí)小組形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種心理需求，創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。比如，多安排一些合作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、帶有探究性的實(shí)驗(yàn)、綜合趣味性的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)單憑一個人很難完成，需多人參與合作，讓學(xué)生體會到合作實(shí)驗(yàn)的成功率非常高，提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的心理肯定，變被動學(xué)習(xí)為主動合作。例如，在做“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，由于該實(shí)驗(yàn)所用到的儀器較多，且操作復(fù)雜，調(diào)節(jié)天平、測量鋁柱質(zhì)量、測量液體體積、制作記錄圖表等，需要小組成員做好內(nèi)部的分工與合作，通過小組成員間合作與協(xié)調(diào)做好實(shí)驗(yàn)，這樣不僅節(jié)省了時間，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力，使學(xué)生在這些良好活動氛圍的驅(qū)動下積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。
三、對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練
我們現(xiàn)在的學(xué)生大都養(yǎng)成了被動接受知識的習(xí)慣，教師說對
就對，說錯就錯，學(xué)生缺乏主動意識、主動思考，教師也習(xí)以為常，既然學(xué)生不愿主動，那教師就自問自答，也懶得去思考怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，久而久之，就養(yǎng)成了學(xué)生的惰性學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，并不是一件難事，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，課前作好思考與設(shè)計(jì)，從細(xì)節(jié)做起，點(diǎn)滴培養(yǎng)，教學(xué)中不遷就學(xué)生的惰性，經(jīng)過訓(xùn)練使學(xué)生很快變得主動起來。如，教師的提問技巧。常聽到有的教師上課提問學(xué)生：對不對、是不是、有沒有等到無效提問，學(xué)生常常是隨口就答：對、不對、是、不是。課堂很熱鬧，但哪有學(xué)生的主動思考？如，某教師出示一組關(guān)于力的示意圖，讓學(xué)生判斷哪一個是正確的。教師提問：同學(xué)們看一看這些圖中有沒有正確的力的示意圖？全班學(xué)生當(dāng)即就回答：“有”“沒有”。一陣亂答。我認(rèn)為若改成這樣問：同學(xué)們看看圖中哪些表示力的示意圖，找出來與同學(xué)交流？學(xué)生就會主動去看、去識別、去交流，學(xué)生也不會不思考就回答，學(xué)生就會養(yǎng)成先思考、后回答的習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會主動起來。因此，教師要從“教”的細(xì)節(jié)，學(xué)生“學(xué)”的細(xì)節(jié)入手，改變教師教的行為方式，學(xué)生學(xué)的習(xí)慣，注重教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，通過培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生就會養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
總之，課堂是學(xué)生獲取知識、提高技能的主戰(zhàn)場，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，是教師提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，因此，教師要從教與學(xué)的細(xì)微之處設(shè)計(jì)好教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才會事半功倍。
�。ㄗ髡邌挝� 貴州省羅甸縣八茂中學(xué)）
【物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣】相關(guān)文章：
讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)08-23
物理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力08-24
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力08-22
在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力08-20
如何在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力08-21
引導(dǎo)學(xué)生主動參與 提高課堂教學(xué)效果04-10
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣08-24
體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力08-20