- 相關(guān)推薦
議我國(guó)繼續(xù)教育存在的問(wèn)題及原因分析論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家收集的議我國(guó)繼續(xù)教育存在的問(wèn)題及原因分析論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘 要：繼續(xù)教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，面臨著發(fā)展的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。分析了我國(guó)繼續(xù)教育在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因，并有針對(duì)性地提出相關(guān)內(nèi)容的個(gè)人見解，希望對(duì)我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展有所幫助。
關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；原因分析；管理
我國(guó)的繼續(xù)教育跟西方相比發(fā)展仍然滯后，雖然取得了很大的成就，但是在終身教育理念的需要方面和適應(yīng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要方面仍然存在很多的問(wèn)題。目前，我國(guó)構(gòu)建了相對(duì)完善的成人高等教育體系，但大多普通高校發(fā)展成人教育都是以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，沒有考慮其社會(huì)效益，違背了成人高等教育的初衷。另外，成人高等教育缺乏長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃與定位目標(biāo)。有的學(xué)校認(rèn)為成人教育是普通高校追求經(jīng)濟(jì)效益的一個(gè)副產(chǎn)業(yè)，對(duì)這塊業(yè)務(wù)投入甚微。甚至認(rèn)為成人高等教育是普通高等教育的補(bǔ)充，其作用可有可無(wú)。由于這些誤解，成人高等教育沒有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致成人教育缺乏改革的勁頭，教學(xué)水平停滯不前，甚至出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象。
據(jù)了解，我國(guó)成人高等教育普遍存在各方面的問(wèn)題，比如，因?yàn)槭芪覈?guó)成人教育學(xué)科發(fā)展的多方面限制及成人教育的限制，導(dǎo)制成人教育的辦學(xué)單位中很少有專門的教學(xué)管理人員，現(xiàn)階段受成人教育的老中青比例失衡，結(jié)構(gòu)不合理，在他人看來(lái)成人教育的工作雖是日常工作，但是，這些人員沒有時(shí)間對(duì)自己充電，所以，學(xué)校中從事繼續(xù)教育工作的管理人員水平不是很高，提高不快，管理人員配備不齊。
究其原因，教育領(lǐng)域的課程建設(shè)是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，目前我國(guó)繼續(xù)教育課程不系統(tǒng)、不規(guī)范，且設(shè)置的課程與學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)接得不好，這就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。繼續(xù)教育是學(xué)歷后教育，新觀點(diǎn)、新思想、新理論、新技術(shù)、新方法，這些特點(diǎn)必然要求繼續(xù)教育的師資是一種更高層次的、掌握超前科學(xué)知識(shí)和技能的、具有前瞻性思想觀念的教師。目前，這類師資短缺，遇到的最大問(wèn)題是很難配備足夠的、適應(yīng)教學(xué)要求的、高素質(zhì)、高水平的教師，有時(shí)為了應(yīng)急而聘請(qǐng)的教師往往滿足不了學(xué)員的需要，學(xué)員的高期望值與師資水平的相對(duì)滯后產(chǎn)生很大的矛盾。課程設(shè)置的落后、師資力量的短缺直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的落后。我們平時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上，常常把教學(xué)授課內(nèi)容制作成課件，有的甚至做成光盤，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，采取更多的方式進(jìn)行指導(dǎo)授課，這樣，就能更順利地使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)，經(jīng)過(guò)各方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握課程要求和專業(yè)需要的知識(shí)內(nèi)容，雖然學(xué)生部分已走上工作崗位，那么，進(jìn)行再教育后扎實(shí)的理論知識(shí)和已經(jīng)掌握的必要的基本知識(shí)及基本技能，足已獨(dú)立完成工作及進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高自己的工作能力，積累經(jīng)驗(yàn)，再加上擁有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么就能在原來(lái)及將來(lái)的工作崗位上做出更大的貢獻(xiàn)，只有這樣，才能達(dá)到學(xué)以致用的效果，以理論去指導(dǎo)實(shí)踐。這才是按照高等學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，開展課程，以此培養(yǎng)不同種類和層次的人才。
綜觀大學(xué)繼續(xù)教育辦學(xué)審批及執(zhí)照核發(fā)機(jī)關(guān)，政府有兩個(gè)或多個(gè)部門在負(fù)責(zé)管理繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，那么則必然導(dǎo)致部門之間相互推諉，管理規(guī)范和制度不能達(dá)到統(tǒng)一，最終形成無(wú)人管理或管理松懈的局面。一段時(shí)間以來(lái)，繼續(xù)教育、成人教育常常被理解為非正規(guī)教育，究其原因，在一定程度上和繼續(xù)教育中課程設(shè)置和專業(yè)設(shè)置的特色不夠、專業(yè)化程度不高有密切的關(guān)系。很多繼續(xù)教育學(xué)院中的教師很多都是半路出家，臨時(shí)聘請(qǐng)，他們沒有專業(yè)的教師隊(duì)伍，更不具備教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)繼續(xù)教育課程相關(guān)內(nèi)容知之甚少。很多高等院校繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)管理人的專業(yè)性、專業(yè)素質(zhì)不高，很多只是承擔(dān)教學(xué)組織、服務(wù)等管理工作，這些機(jī)構(gòu)人員缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，那么這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是針對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作和商業(yè)策略的。
繼續(xù)教育已關(guān)系到我國(guó)在職人員素質(zhì)的提高，已成為當(dāng)代教育的一種重要形式，它直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)和人的自由發(fā)展，是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。為了時(shí)代發(fā)展的需要，也為了個(gè)人發(fā)展的需要，我們每一個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到及時(shí)的補(bǔ)充知識(shí)和提高技能的必須性和重要性，必須對(duì)在職人員進(jìn)行繼續(xù)教育，才能跟上時(shí)代的步伐。雖然，在改革開放后繼續(xù)教育有了很大的發(fā)展，但是，在繼續(xù)教育發(fā)展方面也遇到了如，生源減少、教育水平不高及監(jiān)管不足等問(wèn)題，因此，我們一定要不斷完善繼續(xù)教育體制，高度關(guān)注繼續(xù)教育中存在的這樣或那樣的不足，解決發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，使繼續(xù)教育為我國(guó)培養(yǎng)人才，開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新局面。
參考文獻(xiàn)：
［1］崔振風(fēng)。繼續(xù)教育概論［M］。中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2002.
�。�2］張志坤。我國(guó)成人教育質(zhì)量若干問(wèn)題思考［J］�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2010.
［3］王加林。成人教育管理探索［M］。云南大學(xué)出版社，2005.
【議我國(guó)繼續(xù)教育存在的問(wèn)題及原因分析論文】相關(guān)文章：
關(guān)于當(dāng)前我國(guó)教育價(jià)值觀存在的問(wèn)題01-06
淺談班級(jí)管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策論文04-14
淺談科學(xué)探索活動(dòng)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策論文04-13
當(dāng)前商業(yè)銀行管理中存在的問(wèn)題分析及對(duì)策建議08-08
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問(wèn)題及其改進(jìn)策略論文11-05
壞賬準(zhǔn)備核算存在的問(wèn)題及改進(jìn)09-26