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高中物理新課標(biāo)下學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
高中物理新課標(biāo)下學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作者/ 宮海彪
摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)后，傳統(tǒng)的教育面臨各種各樣新的挑戰(zhàn)，這就使得改革與發(fā)展的任務(wù)仍十分艱巨。隨著國家對教育規(guī)模的擴大以及發(fā)展，高中生的分化現(xiàn)象就表現(xiàn)得十分突出，并且出現(xiàn)了大批的學(xué)困生，這個現(xiàn)象到了高二年級就尤為嚴(yán)重。特別是物理這門理論性較強的，并且也是比較難學(xué)的學(xué)科，基礎(chǔ)差的學(xué)生上這門課就像在受折磨，使得他們對學(xué)習(xí)失去了信心，對自己的前途也感到暗淡無光。在新課程的改革中，“物理進(jìn)入生活化”“學(xué)生自主的探究”“很好地尊重學(xué)生的獨特體驗”等教學(xué)理念已近漸漸地反映在課堂的教學(xué)過程中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也出現(xiàn)了兩極分化比較明顯的現(xiàn)象。在關(guān)心全體學(xué)生的成長過程當(dāng)中，學(xué)困生理應(yīng)是學(xué)校最該關(guān)心的一個群體。
關(guān)鍵詞：高中物理新課標(biāo)；轉(zhuǎn)化；學(xué)困生
一、學(xué)困生形成的原因
物理是極其重要的一門基礎(chǔ)課程，所以物理是讀理科的高中生必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。在各個學(xué)校中我們可以發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生考試甚至可以考取滿分，而成績較差的學(xué)生考試30多分甚至更低�？梢妼W(xué)困生與優(yōu)等生的差距是非常大的，這就是值得我們思考的，接下來筆者就談一談學(xué)困生是如何形成的。
1.物理學(xué)的抽象性
因為物理學(xué)是比較崇尚理性、重視邏輯推理的一門科學(xué)，所以導(dǎo)致物理的概念以及規(guī)律是高度的概括以及抽象化后產(chǎn)生的物理知識。這就導(dǎo)致一部分學(xué)生認(rèn)為物理十分無聊，學(xué)不好也在情理之中，還有一部分學(xué)生則是認(rèn)為物理的抽象性太強，而自己的抽象思維能力又比較差，特別是女生，她們花了大量的時間去學(xué)習(xí)物理，但是收獲甚少。所以我們在高中就經(jīng)常會看到男生物理普遍強于女生。
2.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)比較差
我在這里說的學(xué)習(xí)品質(zhì)是指學(xué)習(xí)刻苦、勤奮并且還要有自覺的創(chuàng)造過程。從種種調(diào)查中我們可以看出學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的一個比較重要的因素。學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中，往往會出現(xiàn)不太穩(wěn)定的傾向。這樣就讓學(xué)生極易受到外界因素的影響，使得學(xué)生的情緒波動變大，上課的時候注意力不集中，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)起伏不定。最終的結(jié)果是態(tài)度變得消極，學(xué)習(xí)靠敷衍來應(yīng)付，這樣學(xué)習(xí)成績就會直線下降。
3.學(xué)生沒有很好的心理準(zhǔn)備
現(xiàn)在我們可以看出初高中物理學(xué)習(xí)的差距比較大，這也使得部分學(xué)生的心理落差比較大，這也是造成學(xué)生心理障礙比較大的原因，所以有的學(xué)生在開學(xué)時滿懷信心并且抱著滿腔的熱情來學(xué)習(xí)物理，但是在一個月之后就開始覺得物理十分難學(xué)，在一學(xué)期之以后就開始對物理完全喪失了興趣以及信心，之后的一學(xué)年里討厭甚至從此放棄物理。
二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
上面我闡述了在高中物理學(xué)習(xí)的過程中學(xué)困生產(chǎn)生的原因，這些原因是影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要因素。我們從這幾個原因下手來尋找，針對這幾個原因，筆者找出了幾個應(yīng)對的方法：
1.教育部門應(yīng)該做好初中和高中教學(xué)緩慢的過渡
教育本門應(yīng)該注重初中和高中知識方面的銜接。雖然高中的許多知識在初中課本上大多數(shù)都有，但是知識的升華對于許多初中畢業(yè)剛上高中的學(xué)生來說跳度還是非常大的。所以現(xiàn)在的初中教材應(yīng)該大量增加難度，而對于高中教材應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)的難度，這樣就大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。剛進(jìn)高中的學(xué)生，他們的心智不怎么成熟，所以可以適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)的難度，這樣就讓高中學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中去學(xué)習(xí)，不斷地在積累中逐漸形成了物理的知識體系。物理教師應(yīng)該在高一的物理教學(xué)中特別要注意一點：不要事事都求全求深，應(yīng)該力爭把高中物理的基本概念全都一一講清楚并且講透徹，只有這樣學(xué)生才能更加重視高中物理的基本概念，這樣做就等于一般的學(xué)生在高中一開始就進(jìn)入了像高考題等類型的綜合訓(xùn)練。
2.教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
首先，教師可以根據(jù)物理的基本特點，引導(dǎo)學(xué)困生去正確地認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的社會價值以及用途，比如，可以播放衛(wèi)星的發(fā)射視頻，可以講講磁懸浮列車等高科技中的物理知識在科技領(lǐng)域上的應(yīng)用等，這樣就可以激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，我們可以適當(dāng)?shù)卦黾佑嘘P(guān)物理的小活動，比如，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的物理知識去手工制作小東西。這樣的話，學(xué)困生就會對物理產(chǎn)生興趣，不再會認(rèn)為學(xué)物理是一件很無聊的事。
3.適時地肯定學(xué)困生，增強學(xué)困生的自信
我們知道自信是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科所必備的。所以在平時的學(xué)習(xí)中，不論是物理教師還是班主任都要去激勵學(xué)困生。當(dāng)他們有所進(jìn)步的時候可以給予表揚。這樣的話，學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的勁頭就會越來越大，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變也就會更加的容易。
總之，“不拋棄，不放棄”這個理念要時時刻刻地貫穿在物理教學(xué)的理念中去，我們不僅僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)物理的時候不再吃力，讓教育的根本精神貫徹到整個教學(xué)中。
參考文獻(xiàn)：
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�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)）
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