淺談高中物理模型教學及學生建模能力的培養(yǎng)

　　淺談高中物理模型教學及學生建模能力的培養(yǎng)
　　
　　作者/陳小丹
　　
　　摘 要：在高中物理教學中，為了讓學生更好更快地掌握物理知識以提高備考效率，常常需要建立各種模型來幫助學生對物理知識的吸收與理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、分析能力以及深入思考問題的能力。就高中物理模型的類型、如何培養(yǎng)學生的建模能力以及建立模型的作用進行了簡單的探析。
　　
　　關鍵詞：物理模型；高考備考；創(chuàng)新性思維；建模能力
　　
　　物理是一門復雜難懂的課程，若在物理研究中把實際存在的所有制約因素都考慮進去，那么必將很難進行研究。在高中物理教學中，為了使學生更好更直觀地理解物理知識，提高物理成績、備戰(zhàn)高考，就需要借助物理模型來簡化物理過程，凸顯事物本質(zhì)。
　　
　　一、高中物理教學模型的主要類型
　　
　　在高中物理教學中，常用到的模型主要由四種，分別為：條件模型，包括真空、光滑面、零電阻、勻強磁場等。問題解決模型，其核心是先設置問題，然后再圍繞此問題提出解決辦法。過程模型，如，自由落體運動、定電壓、絕熱過程等。對象模型，如，在物理教學中使用的單擺就是對象模型中的一種。
　　
　　二、如何進行學生建模能力的培養(yǎng)
　　
　　只有全面系統(tǒng)地了解了各類物理模型，才能在教學實踐中應用自如。通過對物理模型的應用以達到提高學生備考效率，是應用物理模型教學的最終目的。因此在高中物理教學中，教師必須學會如何培養(yǎng)學生的建模能力，以期最大限度地提高物理學科的高考備戰(zhàn)效率。
　　
　　1.培養(yǎng)學生建模能力的基本思路
　　
　　在高中物理教學中，教師不僅需要重視物理模型的應用，更重要的是培養(yǎng)學生自主建模的能力，從而提高物理學習效率，為高考打下堅實的基礎。培養(yǎng)學生建模能力的基本思路主要有以下幾點：
　　
　�。�1）教師通過對教材的研讀，整理基礎知識，使其體系化
　　
　　在此基礎上，建立物理教學模型，并以此作為物理教學的切入點，那么教學質(zhì)量上就會有事半功倍的效果。學生對知識的吸收與掌握必然更加形象、清晰、深刻。
　　
　�。�2）重視學生的主體地位，指導學生獨立思考的能力
　　
　　教師應轉變思想，改變往常以教師為主導的講課模式，把自身放到引導者、解答者的位置上，啟發(fā)學生自主學習、獨立思考的能力，從而培養(yǎng)起學生建模的能力。
　　
　�。�3）重視理論與實踐的結合，培養(yǎng)學生的實踐動手能力
　　
　　教師應在教學中引導學生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題繼而解決問題，培養(yǎng)學生知行合一的能力，將所學知識應用到實際生活中。
　　
　　2.培養(yǎng)學生建模能力的具體方法
　　
　　那么在實際教學中，應采取什么樣的教學手段來培養(yǎng)學生的建模能力呢？筆者認為具體方法主要有以下三點：
　　
　�。�1）概念闡釋法
　　
　　即通過對物理概念的分析、闡述建立物理模型。學生只有充分理解所學物理概念，才能找出其本質(zhì)特征。要想建立物理模型，必須以此為基礎。如，對質(zhì)點（用來代替物體的只有質(zhì)量沒有形狀和大小的點）這一概念建模，若學生沒有抓住質(zhì)點的內(nèi)在實質(zhì)，那么很容易將判斷質(zhì)點的依據(jù)與物體大小聯(lián)系起來。若理解產(chǎn)生了偏差，又如何能正確建立模型，所以，正確理解所學概念是培養(yǎng)學生建模能力的基礎。
　　
　�。�2）實驗法
　　
　　努力做到讓學生全程參與到物理實驗過程中，加深對實驗的理解。例如，教師在講授自由落體運動時，通過應用物理模型可以使學生更清晰直觀地了解運動過程，更深刻地體會到模型在實驗中是如何應用的。這樣，在以后的實驗中，學生便能更好地學會自己建立實驗模型，提高建模能力。學生自己建模自己試驗，更加深了對知識的理解與記憶，形成了一個良性循環(huán)的圈子。這樣，之后的復習便更輕松，從而提高了高考備考效率。
　　
　�。�3）情景設立法
　　
　　建立情景模式是一個再好不過的培養(yǎng)建模能力的方法了。在高中物理教學中，可以讓學生從他們的學習生活中引入一些例
　　
　　子，然后與物理知識的分析作比較，使學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的欲望。眾所周知，興趣是最好的老師，通過情景模式的設立，有助于學生積極主動地學習物理從而滿足自己的好奇心。
　　
　　三、在高中物理教學中建模的作用
　　
　　1.有利于學生學習和理解新知識，提升接受能力
　　
　　學生在對某一物理模型有了充分的認識和理解之后，對相關物理知識就有了一定的感性認識，為新知識的學習奠定了良好堅實的基礎，因此在學習中也更容易接受和理解。
　　
　　2.有利于易化問題，使問題簡單化、明了化
　　
　　模型的使用還可以通過形象化的手段，將抽象的物理知識具體化，將復雜的問題簡單化，更加形象、直觀、明了地凸顯事物的本質(zhì)。從而使學生脫離死記硬背的苦海，真正做到理解和掌握物理知識，爛熟于心。
　　
　　3.有利于學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)
　　
　　很多學生在學習中思想僵化，不能舉一反三。通過建立物理模型，可以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。這是由于模型的建立本身就是一種創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，通過對模型的應用學生可逐漸培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，進而增強學生的創(chuàng)新能力。
　　
　　總之，物理教學模型的應用可以有效提高學生備戰(zhàn)高考的復習效率。在教學中建立物理模型，從根本上說都是為了使學生更好更扎實更有效地掌握物理知識，以期更高效地備戰(zhàn)高考，在高考中取得更好的成績。
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 廣東省茂名市第一中學）

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