讓高中音樂(lè)鑒賞課活起來(lái)的對(duì)策探究

　　讓高中音樂(lè)鑒賞課活起來(lái)的對(duì)策探究
　　
　　作者/ 鄭希
　　
　　摘 要：作為素質(zhì)教育有機(jī)組成部分的高中音樂(lè)教育，憑借其自身獨(dú)特特點(diǎn)，決定了它具有提高學(xué)生審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力以及完善人格的功能。高中開(kāi)展音樂(lè)鑒賞的目的是提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。隨著新課改的深入推進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)成了“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美能力，陶冶他們的情操，開(kāi)闊視野，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。隨著新課程的進(jìn)一步實(shí)施，原本沉悶的高中音樂(lè)鑒賞課表現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的新氣象。廣大高中音樂(lè)教師采用新課程指導(dǎo)下的新的音樂(lè)教學(xué)理念，不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓高中音樂(lè)鑒賞課“活”起來(lái)了。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)鑒賞；“活”；創(chuàng)新
　　
　　早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)偉大的思想家荀子就說(shuō)，音樂(lè)能夠“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。隨著新課改的推行，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)鑒賞課。高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力，而且還可以促進(jìn)學(xué)生修養(yǎng)、性格、情操等各方面的發(fā)展。
　　
　　要做好高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，音樂(lè)教師必須不斷進(jìn)行創(chuàng)新、探索。因此，想要讓高中音樂(lè)鑒賞課活起來(lái)，筆者認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。
　　
　　一、合理化、生動(dòng)化設(shè)計(jì)，讓音樂(lè)鑒賞課活起來(lái)
　　
　　“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是素質(zhì)教育的核心思想，因此，教師有必要不斷地探索創(chuàng)新，給學(xué)生提供一個(gè)寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，不斷地自己去發(fā)掘美。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行教學(xué)的準(zhǔn)備階段，是先導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)，教師要善用有效的教學(xué)方法，事半功倍地去教學(xué)。針對(duì)不同的教學(xué)階段，音樂(lè)教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件和身心發(fā)展特點(diǎn)組織教學(xué)，用活潑有趣的教學(xué)模式、豐富多彩的音樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
　　
　　教師要避免填鴨式教學(xué)，注重課堂設(shè)計(jì)的靈活性和多樣性。首先，教師要避免填鴨式教學(xué)，不要一味地向?qū)W生灌輸枯燥的音樂(lè)理論、技巧。因?yàn)�，相較于小學(xué)、初中的學(xué)生，高中生的課堂氣氛更加難以調(diào)動(dòng)，又由于教材的內(nèi)容發(fā)展相對(duì)于文化比較滯后，學(xué)生理解起來(lái)就比較刻板、艱深。因此，高中音樂(lè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就頗具難度。這就要求教師從具體情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平之間的差異進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用一種或幾種教學(xué)方法，只要能夠讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣，樂(lè)于去學(xué)習(xí)這門(mén)課程，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，就可以達(dá)到事半功倍的效果。比如，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫(huà)面、聲音、空間的完美結(jié)合去讓學(xué)生感受和理解音樂(lè)，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析。不單單是進(jìn)行枯燥的說(shuō)教，這樣能夠增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的興趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　二、給學(xué)生想象空間，注重學(xué)生參與，讓音樂(lè)鑒賞課活起來(lái)
　　
　　“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”這句話就提醒著我們，同一個(gè)人在不同的階段對(duì)同一個(gè)人、事、物的看法和評(píng)價(jià)都不一樣。因此，在進(jìn)行高中音樂(lè)鑒賞課的時(shí)候，教師就應(yīng)該注意這一點(diǎn)。給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓自己和學(xué)生都在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，讓音樂(lè)課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
　　
　　音樂(lè)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和主觀性，對(duì)音樂(lè)的理解沒(méi)有一定的答案。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)看到學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與作曲家不一致很正常，要學(xué)會(huì)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象。而不是一味地否定，不能要求學(xué)生用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去理解作品。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，高中音樂(lè)教師可以給學(xué)生提供曲子，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去用音樂(lè)方面的美感去傳達(dá)它想要表達(dá)出來(lái)的意思。例如，在對(duì)《莫扎特小夜曲》進(jìn)行鑒賞時(shí)可以將它與SHE的《不想長(zhǎng)大》的前奏進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中理解創(chuàng)新。古典與現(xiàn)代的結(jié)合，嘻哈與搖滾，只要學(xué)生根據(jù)自己的理解去創(chuàng)造，先不考慮它的正確與否，本身就是一種收獲和進(jìn)步。
　　
　　三、堅(jiān)持從學(xué)生興趣出發(fā)，讓音樂(lè)鑒賞課活起來(lái)
　　
　　“興趣是最好的老師�！睂�(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，興趣就更加重要，它是音樂(lè)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，能夠讓學(xué)生和音樂(lè)之間產(chǎn)生共鳴、感受音樂(lè)帶來(lái)的情感享受。針對(duì)不同的教學(xué)階段，音樂(lè)教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件和身心發(fā)展特點(diǎn)組織教學(xué)。用活潑有趣的教學(xué)模式、豐富多彩的音樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。興趣是學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的基本動(dòng)力，是學(xué)生和音樂(lè)密切聯(lián)系的保障，只有喜歡才有興趣學(xué)，才能學(xué)好。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行趣味性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，要利用音樂(lè)本身對(duì)人的吸引力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)“精靈”。
　　
　　因此，教師應(yīng)該注意自己的講課方式。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該避免單調(diào)的說(shuō)教，和學(xué)生一起感受音樂(lè)的美。學(xué)生喜歡幽默風(fēng)趣的老師，教師應(yīng)該從這些細(xì)微處去設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。比如，在《最炫民族風(fēng)》鑒賞課教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣，教師要充分考慮學(xué)生求新、求奇的心理特點(diǎn)，結(jié)合電教化的手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可觀可感的情境，讓學(xué)生在一望無(wú)際的草原上、在具有濃厚民族氣息的蒙古包里、在特色化的蒙古族舞蹈中，感受藏族山歌的寬廣音域、感受藏族山歌的自有節(jié)奏。增強(qiáng)鑒賞課的趣味性，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
　　
　　在高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程中，我們必須認(rèn)識(shí)到：提高高中音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效果，實(shí)施新課程，單憑著盲目模仿和一時(shí)的心血來(lái)潮是行不通的。音樂(lè)教師只有不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)理念，不斷總結(jié)、反思，才能夠取得好的成績(jī)，提高教學(xué)效率。在高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)工作中，我們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立以“學(xué)生為本、以音樂(lè)為本”的理念，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法和課程，讓高中音樂(lè)鑒賞課真正“活”起來(lái)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 福建省廈門(mén)海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

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