中職生理學中生本地位的體現(xiàn)

　　中職生理學中生本地位的體現(xiàn)
　　
　　作者/張祖強
　　
　　摘 要：在中職生理學教學中，教師要以生為本，制訂適合本班學生的教學策略。在這個過程中，教師要通過多媒體課件以及教學網(wǎng)站的使用更好地進入教學情境中，并采用適合本班的教學方法進行教學，還要充分調(diào)動學生資源，讓學生積極參與到各種教學活
　　
　　動中。
　　
　　關鍵詞：中職；生理學；生本理念；體現(xiàn)
　　
　　中職生的學習基礎比較差，學習興趣相對比較淡薄。因此，教師只有有效把握學生的個性特征，讓學生占據(jù)教學的主體，這樣他們能夠在學習的過程中盡情地綻放自己，這樣他們才會積極主動進行探究。在中職生理學的教學過程中，教師更應該注重學生生本地位的體現(xiàn)，讓學生在中職生理學課堂上提升能力。
　　
　　一、以生為本，制訂適合本班學生的教學策略
　　
　　1.以生為本，讓學生在生理學教學中有所創(chuàng)新地進行學習
　　
　　中職生理學教師在接觸到一個新的班集體的時候，要通過各種測試以及組織各種能夠展現(xiàn)學生能力的活動摸清本班同學的學習能力的基本特點。同時，在教學過程中，教師還要實時跟蹤，不斷調(diào)整教學計劃以及教學進度，讓學生能夠在生理學的教學中有所創(chuàng)新地進行學習。
　　
　　2.以學定教，教師要根據(jù)學生的實際情況制訂教學策略
　　
　　中職生理學的教學過程中，因為學生的實際水平參差不齊，因此教師需要掌握學生的基本能力，根據(jù)學生的實際情況制訂本班同學的教學策略，制訂適合學生的教學方法。只有根據(jù)學生的實際情況制訂的教學環(huán)節(jié)才能更好地為學生服務。
　　
　　二、加強互動交流，提升學生的參與程度
　　
　　1.合作交流，真正將素質(zhì)教育落到實處
　　
　　生理學研究機體正常的生命活動以及規(guī)律，主要講授正常人體功能方面的知識，為其他醫(yī)學基礎課程以及臨床課程奠定了堅實的理論基礎。但是不可否認的是，生理學其理論性和實驗性都很強，比較抽象，理解起來也有一定的困難。而由于中職生學習基礎比較薄弱，教學現(xiàn)狀不容樂觀。因此，教師要想引發(fā)學生在課堂上能夠積極主動地進行思考，就要讓學生在合作交流中取長補短，并通過獨立思考提升自己對生理學的認知。教師要指導學生通過合作學習搜集相關信息，并學會處理信息以及通過交流更新自己的知識體系。
　　
　　2.采用合作學習強化學生的主體意識
　　
　　在中職生理學教學過程中，學生的思維活動是認識生活活動的重要工具，因此教師要想辦法強化學生的主體意識。合作交流學習可以最大限度地讓學生參與其中，促使學生認知結(jié)構的形成，有效提高生理學的教學質(zhì)量。在這個過程中，教師要指導學生利用合作交流方式在課下搜集整理信息，并運用集體的智慧處理信息，不但可以讓每一個學生都能夠有效參與其中，還可以培養(yǎng)學生的合作交流意識，讓學生的創(chuàng)新思維、辯證思維、邏輯思維都會有所
　　
　　增強。
　　
　　3.充分調(diào)動學生資源，讓學生積極參與到各種教學活動中
　　
　　中職生正是青春期，他們好表現(xiàn)，喜歡充分地展現(xiàn)自我。因此，教師在教學的過程中要充分調(diào)動學生的資源，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，讓每一個學生都能夠積極參與到各種教學活動當中。如，教師可以組織對生理學感興趣的學生組建課外興趣小組，進而帶動全班學生學習生理學。教師還可以組織學生開展生理學知識大賽，讓每一個學生都能夠在躍躍欲試中提升自己的參與熱情，讓學生通過各種生理學知識的復習中掌握生理學相關知識點，提高學生的生理學的學習能力以及應用能力。
　　
　　三、學生通過多媒體課件以及教學網(wǎng)站的使用更好地進入教
　　
　　學情境中
　　
　　1.多媒體課件的使用使學生從滿堂灌的教學狀態(tài)中解脫出
　　
　　來，提高了分析問題和解決問題的能力
　　
　　生理學課堂不像其他課程那樣形象直觀，很多抽象的生理學問題看不到、摸不著，理解起來更為困難，因此教師如果一味采取滿堂灌的形式，學生只會在課堂上聽起來昏昏欲睡，課下不求甚解。多媒體課件的引用真正使學生的主體地位得到了體現(xiàn)。學生通過多媒體課件形象地感知到教學內(nèi)容的重點、難點，使學生目的更加明確。
　　
　　2.教學網(wǎng)站引發(fā)了學生的參與意識以及創(chuàng)新意識，提高了學生的創(chuàng)新能力
　　
　　在生理學的教學過程中，有條件的學�？梢越M織學生建立生理學相關知識的網(wǎng)站。除了課內(nèi)所學的內(nèi)容，還要讓學生從互聯(lián)網(wǎng)上或者相關書籍中找出跟教學內(nèi)容相關的資料上傳到網(wǎng)站，還可以將自己感興趣的生理學資料上傳到教學網(wǎng)站中。同時，教師要組織學生定期不定期地進行網(wǎng)站的瀏覽，引發(fā)學生的積極主動探究與良性互動，讓學生能在這個過程中獲得生理學知識的拓展，得到生理學能力的提升。
　　
　　四、加強生生互動、師生互動，提升學生的主體參與度
　　
　　1.運用教學技巧加強師生、生生互動
　　
　　在中職生理學的教學過程中，教師要采用學生喜歡的教學策略，引導學生在課堂上積極主動地進行探究。教師要組織學生進行生生互動、師生互動，讓學生能夠通過教師的引導，隨著教師的眼神、動作、表情以及手勢等良性互動，還要在教師的引導下進行生生互動，讓每一個學生都能夠在課堂上積極動腦，有所收獲。在這個過程中，教師通過互動培養(yǎng)學生的學習興趣，通過互動提升學生的思維參與度，通過互動判斷學生對教學內(nèi)容的理解程度，并有效根據(jù)課堂生成調(diào)整授課進度。
　　
　　2.畫龍點睛，讓學生準確把握重難點
　　
　　生理學的教學盡管抽象，但是依舊有章可循。教師在每一堂生理學的課堂中，都要設置畫龍點睛的教學環(huán)節(jié)，讓學生能夠思考自己在本節(jié)課究竟掌握了多少重點、難點知識，還有哪些知識沒有掌握。讓學生根據(jù)所學的知識進行積極主動的實踐探究，并在練習中加強對課程知識點的理解和掌握，從而高效實現(xiàn)教學目標。學生只有真正意識到自己的缺失，才能真正在學習的過程中取長補短，在課堂中體現(xiàn)生本地位。
　　
　　總之，在中職生理學的學習中，教師要以生為本，以學定教，在教學過程中體現(xiàn)學生的生本地位，讓學生能夠在各種生理學的教學活動中積極思考，主動探究，最終提高生理學的學習能力以及生理學的應用能力。
　　
　　參考文獻：
　　
　　蔣萍，金毅斌。生理學教學中教學方法的應用體會［J］。新疆醫(yī)科大學學報，2005（04）。
　　
　　（作者單位 莆田海峽職業(yè)中專學校）

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