高考思想政治主觀題答題策略研究

　　高考思想政治主觀題答題策略研究
　　
　　作者/ 朱剛
　　
　　摘 要：文綜考試，題量大，答題時間緊張。思想政治主觀題中的簡答題的答案組織一般要根據(jù)分值，確定要點的數(shù)目。答題內(nèi)容要符合扣設(shè)問、扣教材和扣材料的要求。
　　
　　關(guān)鍵詞：高考文綜；主觀題；答題方法
　　
　　高考文科綜合考試，這幾年一般設(shè)置為32道選擇題和6道大
　　
　　題目，其中思想政治試題的選擇題為11道，主觀題為兩大問六小問，其實每小問就是單科考試中的一大問。一份考試時間為一個半小時的政治單科試題，一般設(shè)置為選擇題25至30道，主觀題4至5道。但是按照高考文綜的時間設(shè)置平均每科答題時間為50分鐘，所以題量和答題時間的減少比例不一致，和單科考試相比，考生的答題任務(wù)更重。另外，由于是綜合考試，所以在答題的時候，考生要頻繁地完成不同學(xué)科知識和同一學(xué)科不同模塊知識的切換，這就更讓一些基礎(chǔ)知識不牢固、思維缺乏靈活變通能力的學(xué)生叫苦連天：時間緊張或者答題時間不夠。這就導(dǎo)致答題字?jǐn)?shù)最多的政治主觀題被放棄，受到這種擔(dān)心害怕的不良心理因素的影響，很多考生選擇放快選擇題的答題速度，導(dǎo)致選擇題的準(zhǔn)確率下降，文綜得不到高分。如何又好又快地組織思想政治主觀題的答案，這是考生面臨較為緊迫的問題，也是思想政治教學(xué)中教師要幫助學(xué)生解決的主要問題之一。
　　
　　縱觀這幾年的高考思想政治試題，由于題量大，所以在主觀題的設(shè)置上盡管出現(xiàn)了一些新題型，但是每年的變化力度不大，基本上還是以常規(guī)題型為主，如，簡答題、圖表題和形式新穎的探究類題型。其中，簡答題作為最常規(guī)的題型，出現(xiàn)次數(shù)最多，我們應(yīng)該給予重視。在網(wǎng)上也能夠搜索到簡答題的答題方法，雖然很系統(tǒng)，適合教師研究，實難引起廣大考生的注意力。本文也主要幫助考生掌握簡答題的答題方法。
　　
　　對于考生來說，想要迅速掌握簡答題的答題方法，最便捷的莫過于分析主觀題的參考答案，通過分析參考答案的結(jié)構(gòu)來掌握答題語言的組織和邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)置。如，
　　
　　改革開放30多年，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國創(chuàng)造了“中國式的發(fā)展速度”，人們的幸福感得到不斷提開，但也正遭遇著“中國式的發(fā)展難題”：從“轉(zhuǎn)型之難”到收入“分配不平”；從“城鄉(xiāng)二元”結(jié)構(gòu)到道德困境；從各階層利益博弈加劇到國際環(huán)境的復(fù)雜多
　　
　　變……破解“中國式難題”正成為國人關(guān)注的時代課題。
　　
　　結(jié)合材料，運用中國共產(chǎn)黨的有關(guān)知識，分析如何破解“中國式發(fā)展難題”？
　　
　　參考答案：
　　
　�、賵猿忠灾袊�共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心（扣設(shè)問、扣教材），調(diào)動一切積極因素，協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，為破解“中國式難題”創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境（扣材料）。
　　
　�、趫猿种袊�特色社會主義理論體系，全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以人為本，執(zhí)政為民，從最廣大人民根本利益的出發(fā)點和落腳點（扣設(shè)問、扣教材）來破解“中國式難題”（扣材料）。
　　
　　③堅持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政和依法執(zhí)政，加強執(zhí)政能力建設(shè)（扣設(shè)問、扣教材）。正確處理各種社會矛盾，提高領(lǐng)導(dǎo)人民破解“中國式難題”的能力和水平（扣材料）。
　　
　　經(jīng)過研究，我們不難發(fā)現(xiàn)常規(guī)簡答題答案的語言一般有兩個部分，一是教材中的原話，二是理論聯(lián)系實際，即材料中的相關(guān)內(nèi)容。所以，我們在組織答案的時候一定要做到三扣，即扣設(shè)問、扣教材和扣材料。
　　
　　三扣中，其中最重要的扣設(shè)問，這決定了答題的方向，南轅北轍的惡果不用多說。如何扣設(shè)問呢？這實際上是一個審題問題。如在前例中審題要從以下幾方面做起：什么范圍？經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活，還是生活與哲學(xué)？需要注意的是，最近幾年的考試中，設(shè)問的范圍趨向于縮小，小切口的題目越來越多，這就要求廣大考生提高對書本知識掌握的精準(zhǔn)度。問的什么？是什么、為什么，還是怎么樣？如果是認(rèn)識類的題目，要注意是對一些現(xiàn)象的認(rèn)識還是對一些觀點的認(rèn)識。如果是對現(xiàn)象的認(rèn)識，其答案的組織一般是按照是什么、為什么和怎么樣的邏輯順序來組織。如果是對一種觀點的認(rèn)識，實際上是一道辨析題，辨析題給出觀點一般是不全面的，這就要求考生對于其觀點中合理的成分進(jìn)行闡述，不合理的成分給予駁斥，可能的話還應(yīng)當(dāng)修正，使其符合馬克思主義的基本精神。如果問題的設(shè)置為為什么、依據(jù)、原因等，就要從必要性和重要性來答，我們一般稱之為“威逼利誘”。如果設(shè)問給什么啟示，這實際上是要我們回答這樣做。此外，審題還要注意是主體的確定，經(jīng)濟生活涉及的宏觀主體一般為國家、政府，微觀主體一般為消費者、納稅人、勞動者、企業(yè)等。政治生活宏觀主體一般有黨、政府人大、政協(xié)、兩院、村居委會、國際組織、主權(quán)國家等，微觀主體一般有人大代表、政協(xié)委員、公民等。文化生活的主體一般有國家、文化企業(yè)、個人。需要我們注意的是，當(dāng)一個主體出現(xiàn)在從不同的模塊設(shè)置的主觀題時，我們所使用的答題術(shù)語是不同的，千萬不能混淆，否則答題可能偏離方向，造成言之多多，分?jǐn)?shù)寥寥。生活與哲學(xué)中主體可以忽略，但是不同的哲學(xué)范疇一定要區(qū)分清楚，否則犯上面所提及的錯誤是在所難免的。
　　
　　再談扣教材。扣教材的過程中，需要培養(yǎng)的是我們的知識遷移的能力和實際上升為理論的能力。這讓很多考生很頭疼，感覺“對不上號”，找不準(zhǔn)、摸不透，等看到參考答案的時候，卻又恍然大悟。這種情況的出現(xiàn)的重要原因就是做題量少和缺乏發(fā)散性思維。如何解決呢？多做題是一個很好的笨辦法，培養(yǎng)答題的發(fā)散性思維可以在平時的復(fù)習(xí)中，多用演繹法，如答政府職能的時候，我們可以想象在履行政治職能的時候，哪些職能部門會出現(xiàn)在材料中，在履行經(jīng)濟職能的時候，哪些職能部門會出現(xiàn)等等。
　　
　　思想政治主觀題一般要求聯(lián)系材料，理論聯(lián)系實際，書本回歸現(xiàn)實。結(jié)合材料，才能使得答案豐滿，有血有肉，邏輯結(jié)構(gòu)完整�？鄄牧系姆椒ㄗ詈唵蔚木褪侵苯訌牟牧现姓�抄，稍微難點的要對材料做必要的歸納總結(jié)，使之和前面的書本理論相結(jié)合，再難點的是對材料同類現(xiàn)象做必要的列舉、演繹。但是，無論是摘抄、歸納總結(jié)還是列舉、演繹都要避免材料和前面扣教材的內(nèi)容不符、“兩張皮”的現(xiàn)象。篇幅所限，此處不再一一列舉。
　　
　　考生還要注意的是，組織答案的時候還應(yīng)該按分值確定答案要點的數(shù)量。
　　
　　當(dāng)然，答題方法不可能代替答題知識和答題語言的積累，但我們相信，掌握正確的答題方法是通向高分的捷徑！
　　
　　（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣第一中學(xué)）

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