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高三藝體生英語備考復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)
高三藝體生英語備考復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)作者/ 賈衛(wèi)華
摘 要：英語基礎(chǔ)差、時(shí)間短、任務(wù)重，是高考前廣大藝體生面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。如何在這么短的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使其達(dá)到高校要求的英語成績(jī)呢？統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、明確復(fù)習(xí)計(jì)劃、強(qiáng)化詞匯基礎(chǔ)、一定量的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)是必要的。
關(guān)鍵詞：藝體生；英語備考；認(rèn)識(shí)；復(fù)習(xí)策略；解題技巧
英語基礎(chǔ)差、時(shí)間短、任務(wù)重，是高考前廣大藝體生面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。如何在這么短的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使其達(dá)到高校要求的英語成績(jī)呢？我認(rèn)為，英語教師應(yīng)該從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生一心一意跟著教師的指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)
英語教師首先要讓學(xué)生思想上有一種認(rèn)識(shí)：英語作為一門語言，其基本要素是詞匯，不是語法，藝體生英語學(xué)習(xí)的最大障礙是詞匯。三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)指望大量的聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐提高英語成績(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，花很大力氣學(xué)習(xí)語法也只能導(dǎo)致事倍功半。因?yàn)槠胀ù髮W(xué)對(duì)藝體生的英語要求一般只有60分，藝體生只要能準(zhǔn)確認(rèn)讀必修教材前五冊(cè)的詞匯就可以了。教師可以大致將復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩段：五冊(cè)教材三十個(gè)模塊，用兩個(gè)月復(fù)習(xí)完，以詞匯為主，穿插基礎(chǔ)語法知識(shí)；第三個(gè)月做綜合題，穿插進(jìn)行高考專題練習(xí)。
二、多角度認(rèn)識(shí)詞匯，為聽力和寫作題做好鋪墊
1.要確保學(xué)生可以借助于音標(biāo)正確發(fā)音每個(gè)單詞。引導(dǎo)學(xué)生把英語音標(biāo)的發(fā)音與漢語拼音聯(lián)系起來，找出相似點(diǎn)，迅速掌握音標(biāo)尤其是元音音標(biāo)的發(fā)音，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，為課后獨(dú)立學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.教師從每個(gè)模塊中找出考試大綱所要求的高頻詞匯10~20
個(gè)，以實(shí)詞為主，強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音、詞性、派生詞、常見詞義及同義詞、近義詞、反義詞等。例如，amaze，amazed，amazing，amazement.同義詞：surprise，shock，astonish。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用語境掌握單詞。單詞每天記，每天忘，是學(xué)生比較普遍的現(xiàn)象。因此，我覺得教學(xué)詞匯時(shí)提供簡(jiǎn)單的語境有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯，并能為寫作做好準(zhǔn)備。如，教學(xué)succeed和success時(shí)，我讓學(xué)生翻譯兩個(gè)句子：“他成功地救了一個(gè)孩子，他
的成功讓我們很高興�！薄癏e succeeded in saving a child and his success made us happy.”通過翻譯，學(xué)生既掌握了漢語“成功”這個(gè)詞的動(dòng)詞和名詞形式，又學(xué)會(huì)了succeed in doing something這個(gè)短語。
4.不迷信學(xué)生的自覺性，作業(yè)鞏固，及時(shí)批閱檢查。一般來說，藝體生學(xué)習(xí)自覺性差一些。課堂上強(qiáng)調(diào)的詞匯知識(shí)，最好要求學(xué)生課下寫在作業(yè)本上，包括例句。第二天，還要按時(shí)抽查，以督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。
三、詞匯學(xué)習(xí)過程中通過翻譯練習(xí)穿插基礎(chǔ)語法知識(shí)，尤其是句子成分、五種基本句型、時(shí)態(tài)和語態(tài)，突出英語思維邏輯習(xí)慣，為做閱讀做準(zhǔn)備
例如，“某人做某事是……的�！钡湫偷挠⒄Z句式是：“It’s+adj.+for somebody to do something”碰到這樣的句子就要求學(xué)生大聲反復(fù)閱讀，使其達(dá)到習(xí)慣成自然的程度。
四、適時(shí)練習(xí)，指導(dǎo)做題技巧，增強(qiáng)學(xué)生信心
在復(fù)習(xí)完兩冊(cè)教材后，可以在詞匯教學(xué)的同時(shí)，從高考題中找出難度稍低的閱讀題，讓學(xué)生體驗(yàn)一下順利閱讀的愉快，增強(qiáng)其自信心。
五、第二階段，以指導(dǎo)解題技巧、強(qiáng)化高考練習(xí)為主，以鞏固詞匯為輔
受較弱的基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)間限制，藝體生不可能順利完成整張?jiān)嚲�。�?qiáng)化練習(xí)應(yīng)選擇近三年的高考原題，盡量避免模擬題，做題時(shí)，教師幫助學(xué)生找出每個(gè)大題中他們可以解決的問題，指導(dǎo)具體的每種題型的做題方法。如，單項(xiàng)選擇題要找題干用詞比較簡(jiǎn)單的句子；閱讀理解只讀兩篇或者三篇文章，細(xì)節(jié)題要根據(jù)題目要求在文章中準(zhǔn)確定位找出答案；寫作要求學(xué)生達(dá)到最基本的要求：使用簡(jiǎn)單詞匯，寫出的句子要符合基本句型的要求，要點(diǎn)齊全。同時(shí)，幫助學(xué)生制定計(jì)劃，把一至五冊(cè)教材詞匯鞏固一遍。
六、聽力訓(xùn)練，調(diào)整心態(tài)，盡力而為
教材復(fù)習(xí)進(jìn)行到一半時(shí)，學(xué)生有了一定量的基礎(chǔ)詞匯積累，就可以每天進(jìn)行20分鐘的聽力訓(xùn)練了。教師強(qiáng)調(diào)聽力題做題方法：提前讀題，帶著問題聽材料，找關(guān)鍵詞，找不出答案就臨時(shí)放棄，不要影響情緒，直到聽力測(cè)試結(jié)束。
七、最后一周，查缺補(bǔ)漏，瘋狂閱讀
離考試還有一周的時(shí)候，讓學(xué)生整理第二階段做過的試題，思考鞏固做題方法和基礎(chǔ)知識(shí)。教師整理歸納最能體現(xiàn)英語思維邏輯特點(diǎn)的經(jīng)典句子，要求學(xué)生大聲、清晰、快速、反復(fù)閱讀，以鞏固強(qiáng)化英語思維方式。
雖說學(xué)好英語不是一朝一夕之功，但是在時(shí)間緊迫的情況下，采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)策略，可以幫助廣大藝體生打下一定的英語基礎(chǔ)，為順利升學(xué)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。ㄗ髡邌挝� 山東省濱州市濱城區(qū)第二中學(xué)）
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