天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學論文>物理論文>自主性教學 實現(xiàn)高效物理課堂

自主性教學 實現(xiàn)高效物理課堂

時間:2022-05-06 18:57:26 物理論文 我要投稿
  • 相關推薦

自主性教學 實現(xiàn)高效物理課堂

  自主性教學 實現(xiàn)高效物理課堂
  
  文/鄭天富
  
  摘 要:物理學是一門基礎科學,是整個自然科學和現(xiàn)代技術發(fā)展的基礎,在知識經(jīng)濟中具有不可替代的作用。所以,在教學中,教師要通過物理教學,讓學生掌握比較全面的物理知識,培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,科學思維能力,分析問題和解決問題的能力。所以,在素質教育的影響下,教師要將自主性教學引入課堂,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,激發(fā)學生的學習熱情,進一步為實現(xiàn)高效的物理課堂打下堅實的基礎。
  
  關鍵詞:高中物理;自主性教學;自學;問題意識;開放課堂
  
  物理課是普通高中一門重要的課程。隨著新課程改革的不斷深入,將自主性教學模式引入課堂,有助于突出學生的學習主體性,調動學生的學習積極性。而所謂的自主性學習教學模式是根據(jù)學生的認知特征、學習進度和對知識點的掌握程度,給出相應的學習目標、學習策略、學習內容,讓學生在課堂活動中進行自主性學習的一種教學模式。因此,在教學中,教師要根據(jù)教材內容的需要,創(chuàng)設自學情境,充分發(fā)揮學生的主體性,促使學生得到全面健康的發(fā)展,進而讓每個學生都獲得更大的發(fā)展空間。
  
  一、創(chuàng)設自學情境,調動自主意識
  
  自學是指學習者在總體教學目標的宏觀調控下,在教師的指導下,根據(jù)自身的習慣和喜歡進行自主學習。從學習過程來看,是學習主體主導自己的學習,它是在學習目標、過程及效果等諸方面進行自我設計、自我管理、自我調節(jié)、自我檢測、自我評價和自我轉化的主動建構過程。但是,在以往的教學中,教師總認為自學就是浪費時間,即便是教師布置了自學課,學生也是敷衍了事,因為,教師的不放心會重新進行教授一次,這樣的自學確實是浪費時間,根本提高不了學生的自主意識。因此,在教學過程中,教師要大膽放手,要教會學生如何自學,使學生養(yǎng)成良好的自學習慣。
  
  例如,在學習《摩擦力》時,由于初中階段已經(jīng)學過了相關的概念,所以,我采用了自主學習的模式,先讓學生明確本節(jié)課的教學目標:(1)知道摩擦力產(chǎn)生的條件。(2)能在簡單問題中,根據(jù)物體的運動狀態(tài),判斷靜摩擦力的有無、大小和方向,知道存在著最大靜摩擦力。(3)掌握滑動摩擦力計算公式,會在具體問題中計算滑動摩擦力,掌握判定滑動摩擦力方向的方法。(4)知道影響滑動摩擦力大小的因素。讓學生根據(jù)給出的教學目標開展自學,逐步引導學生找到適合自己的學習方法,并設置當堂練環(huán)節(jié),一方面可以檢測學生的自學效果,另一方面也可以防止一些學生渾水摸魚。
  
  因此,教師要根據(jù)教材內容需要,引導學生進行自學,充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生在體驗學習的過程中,獲得更大空間的發(fā)展。
  
  二、創(chuàng)設問題情境,提高探究欲望
  
  新課程標準十分強調學生的問題意識,倡導通過提出問題、解決問題來提高學生學習能力的教學方式。所以,在課堂教學過程中,教師要創(chuàng)設有效的問題情境,激發(fā)學生的思維,激起學生的求知欲,提高學生的課堂效率,進而使學生在教師的引導下找到探究物理、學習物理的興趣和欲望。隨著新課程以來,廣大教師非常喜歡將問題情境引入課堂,也被學生所接受。但隨之也產(chǎn)生了許多問題,如,一些教師創(chuàng)設的問題情境,可有可無,根本起不到探究的作用;更有部分教師在一上課就將一連串的問題羅列給學生,緊接著就不管了,任由學生思考等。這些現(xiàn)象根本不能發(fā)揮問題情境的作用,同時也展示不出物理學習的價值,因此,教師創(chuàng)設有效的問題情境,才能真正發(fā)揮學生的主體性,才能順利地開展自主學習模式。
  
  例如,在學習《自由落體運動》時,在導入課時,我隨手將粉筆、硬幣、紙團拋向空中,引導學生思考,粉筆、硬幣和紙團做的是什么運動?使學生在思考的過程中,理解自由落體運動的概念。之后,為了讓學生能夠靈活地運用自由落體運動的有關知識,我又向學生提出了問題:在忽略空氣阻力的情況下,讓一輕一重的兩塊石塊從同一高度同時自由下落,思考會出現(xiàn)什么樣的情況?引導學生靈活地運用有關自由落體的知識,進而使學生在不斷解決問題的過程中,找到探究物理的欲望。將學生熟悉的情境引入課堂,不僅可以提高學生自主學習的積極性,還可以讓學生感受物理就在身邊。所以,在教學中,教師要創(chuàng)設有效的問題情境,讓學生在思考問題、解決問題的過程中,感受物理的價值,進而為實現(xiàn)高效的自主性課堂奠定基礎。
  
  三、實施開放課堂,培養(yǎng)獨立思考
  
  傳統(tǒng)教學模式下的課堂,我們過于強調學生知識的記憶,題海戰(zhàn)術、機械的練習使得學生根本找不到學習的興趣。這樣的課堂只會讓學生感到物理知識越來越難學。所以,在教學中,教師要轉變以往呆板的課堂,要建立開放性的教學模式,給學生搭建展示自我個性的平臺,進而讓學生獲得更大的發(fā)展空間。
  
  例如,在引導學生解答一些開放性試題的過程中,教師要鼓勵學生充分發(fā)揮自己的個性,要讓學生在自主學習的過程中獨立思考。如,在電學實驗中,提供以下實驗器材:安培表(0~0.6安,3安)、電壓表(0~3伏,5伏)、滑動變阻器(0~50歐,2安)、電池、小燈泡、幾個阻值不一定的定值電阻、電鍵和若干導線,要求利用上述器材盡可能多地設計一些電學實驗。充分發(fā)揮學生的主動性,鼓勵學生從多角度、多方面進行思考,引導學生設計出不同的實驗方案,使學生獲得更大的發(fā)展空間。
  
  四、借助物理實驗,鍛煉操作能力
  
  物理是一門以實驗為基礎的學科,是物理教學中的重要組成部分。實驗教學可以幫助學生形成物理概念,理解和鞏固物理知識,培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。因此,在教學中,教師可通過學生的自主實驗,調動學生的學習積極性,使學生在動手實驗中,提高動手操作能力。
  
  例如,在學習《實驗:用打點計時器測速度》時,為了調動學生自主學習的意識,也為了展示物理的魅力,鍛煉學生的操作能力。在授課時,我將學生分成不同的小組,讓學生走進實驗室,讓學生根據(jù)教材中的實驗步驟,一步步地進行實驗,充分發(fā)揮學生的主體性,使學生在自主實驗的過程中,了解打點計時器的結構和功能,掌握使用打點計時器的基本操作和方法,從而讓學生在自主實驗的過程中,感受自主學習帶來的樂趣。
  
  五、建立良好氛圍,激發(fā)自主興趣
  
  課堂氛圍是指在課堂教學中,師生之間信息傳遞、情感交流的狀態(tài),它反映了課堂教學情境以及師生、學生之間的關系狀態(tài)。心理學研究表明,人在輕松的時候,大腦皮層的神經(jīng)細胞會形成興奮中心,思維才會敏捷;而在壓抑的時候,神經(jīng)細胞就處于昏眠狀態(tài),思維就會受到抑制。受應試教育的影響,教師只是將課堂當作了知識的傳輸器,沉悶的、單一的課堂模式,讓學生感受不到探究物理的積極性。所以,隨著素質教育的實施,教師要轉變教學觀念,要建立和諧良好的學習氛圍,激發(fā)學生自主學習的興趣。
  
  在教學中,教師要建立多元化的評價體系,要讓全體學生都感受到教師的關注,使學生都愿意參與到教學活動中,為學生進行自主學習營造良好的氛圍。
  
  總之,在自主性教學模式中,教師要選擇合適的教學方法,充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生在主動學習、主動探究的過程中,找到學習物理的興趣,進而為實現(xiàn)高效的課堂打下堅實的基礎。
  
  參考文獻:
  
 。1]史云奎。高中物理自主學習模塊探究[J]。新課程:中學,2010(11)。
  
 。2]吳惠良。高中物理自主式課堂教學模式的實踐[J]。文理導航:中旬,2011(06)。
  
 。3]陳福燦。高中物理教學中問題情境的創(chuàng)設[J]。新課程導學,2011(34)。
  
  (作者單位 廣東省河源市紫金縣爾崧中學)

【自主性教學 實現(xiàn)高效物理課堂】相關文章:

初中語文教學論文:凸顯學生主體 實現(xiàn)高效課堂09-09

高效課堂教學心得11-17

地理高效課堂的教學反思04-21

高效課堂教學反思02-18

錘煉教學語言 成就高效課堂09-10

關注教學細節(jié) 構建高效課堂05-21

扎實教學環(huán)節(jié) 打造高效課堂05-21

高效課堂教學計劃06-25

語文高效課堂教學反思03-29