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如何提高學生的計算能力
如何提高學生的計算能力作者/楊玉貞
摘 要：從事小學數(shù)學教學深刻體會到計算能力對一個學生的整體數(shù)學成績有非常大的影響，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。如何培養(yǎng)學生的計算能力需進行多方面的訓練。
關鍵詞：口算；計算習慣；規(guī)律
一、加強口算能力的訓練
只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。低年級的教學內(nèi)容相對來說少一些，教師可在課堂上給學生計時讓他們做，這個時候學生的注意力很集中，也會很有效地提高學生的計算速度。口算不僅要計時，更重要的是要給學生看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內(nèi)考滿分的要及時給予一定的獎勵，引起學生對口算的重視。
二、要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”
低年級作為關鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學習對學生今后的繼續(xù)學習將會產(chǎn)生深遠的影響。教學實踐告訴我們，任何復雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。如果“10以內(nèi)的加減法”“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”沒有熟練掌握，到了中、高年級必然算不快、算不準。
三、培養(yǎng)低年級學生養(yǎng)成良好的計算習慣
培養(yǎng)學生良好的計算習慣，會直接影響到學生對于計算機的能力形成以及提高，許多學生對計算機能力的理解和掌握，有的時候會發(fā)生錯誤，這種情況的發(fā)生往往是因為學生缺乏嚴格的訓練，學生并沒有從本質(zhì)上形成一種良好的學習習慣。所以，教師要從學習計算的習慣上著手對學生進行培養(yǎng)。
四、幫助學生弄清算理，揭示規(guī)律
在計算的教學上，要讓學生弄清楚算理，對于低年級的學生直觀的思維對其在理解上占據(jù)主導作用，這種思維由抽象到具體的過度是一個逐漸變化的過程，心理學家認為：動作的開始往往是由于思維的作用影響，學生要掌握數(shù)學知識，將數(shù)學的學具作用充分地發(fā)揮運用。
五、對學生進行靈活的訓練教學
要將計算做最好的過關準備，首先要保證的是計算的準確性，這是最重要的核心作用，這就要求我們的講解一定要準確、合理、靈活。例如：在兩位數(shù)的加、減練習中，對學生的指導教學，教師要做到善于發(fā)現(xiàn)，仔細地對學生進行觀察。在學習方法上要根據(jù)教學的實際情況，學生現(xiàn)有的對知識掌握的程度，對學生進行方法上的指導，例如，在計算問題上，我們可以引導學生從低位算起，可以積極地鼓勵學生從高位算起，通過深入地對學生進行觀察、靈活的運用，提高學生計算的能力。
（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)中心校）
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