- 相關(guān)推薦
關(guān)于幼兒道德認識與道德行為的調(diào)查
關(guān)于幼兒道德認識與道德行為的調(diào)查作者/林素宜
在對幼兒進行品德教育時,我們常發(fā)現(xiàn)有的幼兒道德認識與道德行為不相一致。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?怎樣才能使幼兒的道德認識與道德行為相一致呢?為此,本人于2012年2月27日至3月30日在水岸新都幼兒園做了認真的調(diào)查和分析。
一、調(diào)查基本情況
我們在全園調(diào)查了不同性質(zhì)的幼兒。調(diào)查對象為中班4~5歲幼兒100名。調(diào)查以開封市品德教育評估標(biāo)準(zhǔn)以及我區(qū)中心教研組制訂的評估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。調(diào)查方法是采取隨機抽樣,以問卷為主,兼聽、查、看等方法相結(jié)合進行。
二、幼兒道德認識與道德行為存在的問題
調(diào)查結(jié)果與分析從調(diào)查結(jié)果看,幼兒回答是令人滿意的,回答問題正確的占幼兒總數(shù)90%以上。如,回答跟爸媽上街要不要買東西?為什么?如果不買怎么辦?正確率高達98%。由此可見,幼兒對道德行為的好壞是能正確分辨的,說明幼兒園對幼兒進行品德教育是有成效的。
為了弄清孩子的真實表現(xiàn),我們又對其中的50名幼兒進行了家庭調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看,幼兒的道德行為表現(xiàn)是很不理想的,幼兒的道德認識與行為是嚴重脫節(jié)的。如,對幼兒提問的第一個問題:“客人來了怎么辦?客人走時怎么辦?”有一位幼兒這樣回答:“客人來了把他請進屋,然后給他倒水,再給他拿水果吃?腿俗邥r我對他說再見,歡迎他下次再來我家玩!”這樣的回答,誰聽了都會滿意?墒,這位幼兒的媽媽卻說:“這孩子,家里來了客人,他什么也不說,有時讓他說也不說。”如再問一幼兒:“跟爸媽上街時要不要買東西?”這位幼兒說:“不要他們買。”“為什么不要買呀?”“老師說不要亂花錢!薄敖稚嫌行〇|西不衛(wèi)生!笨晌以賳査棠虝r,奶奶說:“這孩子真沒辦法,只要帶他上街,看見什么要什么,如果不買她就哭。”
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn),在10%的教師家庭中,幼兒道德認識與道德行為相統(tǒng)一的占80%(5人中有4人是一致的);在24%的干部家庭中,幼兒道德認識與道德行為相統(tǒng)一的占50%(12名中有6人是一致的);在50%的工人家庭中,道德認識與行為相統(tǒng)一的占19%(26人中只有5人是一致的);其他家庭中幼兒的道德認識與道德行為相統(tǒng)一的更少?傊瑥膶50名幼兒調(diào)查中,道德認識與道德行為的相互脫節(jié),應(yīng)該引起我們的高度重視,如果忽視了這一點,我們的品德教育將成為一句空話。
三、促進幼兒道德水平提高的建議
教師對幼兒的教育不僅是孩子具有一定的道德認識,更重要的是使這些認識轉(zhuǎn)化成他們的行為。我們認為對幼兒進行品德教育時,應(yīng)注意以下幾個問題:
1.抓住日常生活中的小事,隨時隨地進行教育
在日常生活中,根據(jù)幼兒的年齡特點,從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實踐相結(jié)合,針對幼兒接觸過的各種事情,隨時隨地的進行教育。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面,使幼兒在具體的行為中,逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣,以及活潑開朗的性格,真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎(chǔ)。比如:有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子,游戲時玩具或頭飾主動讓給別人,孩子偶爾說出禮貌的話語時,教師和父母要善于抓住這些事例進行隨機表揚、鼓勵好的典型,對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子用建議的方式引導(dǎo)、教育,使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣,同時也在潛移默化地凈化孩子的心靈,通過典型的日常小事,孩子親眼目睹、親耳所聽,容易理解和掌握。因此,日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育,它的重要性和效果都是顯而易見的。
2.創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,促進幼兒德育的發(fā)展
家庭教育是幼兒人格成長的搖籃,家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境,家庭環(huán)境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。父母是孩子的第一位老師,也是孩子的終生教授,父母的人格力量對孩子的成長具有深遠意義。俗話說:孩子的行為表現(xiàn)是父母行為的一面鏡子。著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說:“從私塾到小學(xué)到中學(xué),我經(jīng)過起碼有百位老師吧,其中有給我很大影響的,也有毫無影響的。但是我的真正老師是我的母親,母親并不識字,她給我的是生命的教育!笨梢姼改冈诤⒆有哪恐械牡匚。因此父母時刻要注意自己的言行。生活中相互尊重、相互謙讓,與鄰里友好相處、關(guān)心別人,為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氣氛,為幼兒做出榜樣。父母在生活中對幼兒的做法做出正確的評價。讓孩子知道什么是好的、什么是壞的,什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的,為孩子指明方向。特別是孩子在家時,家長要鼓勵孩子克服困難,盡量多做一些他們能做的事。父母不要大包大攬,在孩子做的過程中要及時加以提醒和指導(dǎo)。如早上穿衣、戴帽,要讓幼兒自己動手,不要因為家長急于上班或者爺爺奶奶的疼愛,而替孩子穿戴。有條件的家長帶幼兒去旅游,去認識我國的山山水水、名勝古跡等,使幼兒認識到我國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美,激發(fā)幼兒從小愛祖國的情感。因此,家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育,也是最關(guān)鍵的教育。
3.通過各種感官進行德育滲透
孩子通過閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進行德育滲透教育,通過書中、故事中的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn),去認識哪些行為是正確的、哪些是錯誤的,正確處理人際關(guān)系及生活中的事情,如,故事《玲玲的草帽》中玲玲的草帽不小心被風(fēng)刮跑了,很多小朋友幫玲玲撿草帽,反映了樂于助人的典型,還有《好心的小魚》等故事,孩子通過一種讀、聽、看建立一種正確的道德行為,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。這就要求家長和教師提供足夠的資料,培養(yǎng)幼兒的興趣,使孩子喜歡聽、讀、看故事、兒歌、圖片、動畫片等。同時要引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)的,哪些是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的,去幫助他們建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,利用感官進行教育是德育教育的輔助手段,也是最直觀的德育教育。
4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)孩子道德情操、道德認識的重要手段
李嵐清同志曾說過:“美的教育是素質(zhì)教育的重要因素。美對個人的素質(zhì)影響是很大的,是不可缺少的組成部分,對人的成長有著重要的影響!币虼,注重環(huán)境美是我們幼兒園環(huán)境布置的一個重要原則。良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好品德的形成和發(fā)展。幼兒園通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與美化、設(shè)計來創(chuàng)造適合兒童成長的教育環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒間的相互關(guān)系,來誘發(fā)和調(diào)整改變幼兒的行為。如:布置“家鄉(xiāng)真美呀”“我愛北京天安門”、國內(nèi)、國際發(fā)生的重大事件等激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,在走廊墻圍上布置有關(guān)道德行為教育的圖片,在班內(nèi)開設(shè)值日生區(qū),讓孩子輪流充當(dāng)值日生等,根據(jù)孩子的行為表現(xiàn),利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來進行道德情感和道德認知的教育,使孩子在生活中不知不覺地接受到教育。
5.德育教育滲透到各個教學(xué)領(lǐng)域中
教師要不失時機利用各教學(xué)領(lǐng)域和游戲進行德育教育。如:社會活動中鼓勵幼兒與自然界的弱小生靈交往,心靈上引起共鳴,產(chǎn)生了要呵護它們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中,幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。因此,當(dāng)生活中的弱小者,如小弟弟、小妹妹急需要同伴的幫助時,幼兒就會自然流露出“愛心”,并付之于行動——去幫助他人、為他人服務(wù),當(dāng)幼兒學(xué)會了正確的關(guān)心行動以后,要及時地進行順勢強化鞏固。如點名或發(fā)小禮物、獎品等對有點滴良好行為的幼兒及時表揚,使幼兒逐步形成主動關(guān)心別人的良好品質(zhì)。教師采用“寓教于樂”的方式,把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進行,充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性及興趣,促進幼兒的全面發(fā)展。
6.要做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系
建立幼兒園與家長、社區(qū)聯(lián)系制度,取得兩者教育的一致性,現(xiàn)在幼兒園每個班都有與家長的聯(lián)系,但真正聯(lián)系的似乎不多,因此,幼兒在家里的表現(xiàn)教師不知道,幼兒在幼兒園的表現(xiàn)家長不知道,這樣就很容易造成教育的不一致性。如果幼兒園中對幼兒進行正面教育,而家庭中則相反,孩子就會迷失方向,無法樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。德育教育要全面、正確實施,必須要加強家園聯(lián)系,定期召開家長會、家園聯(lián)系手冊等,及時傳遞信息、相互溝通,同時要充分調(diào)動社區(qū)資源,如,幼兒和社區(qū)中的爺爺、奶奶共同聯(lián)歡表演節(jié)目,可進行尊老、敬老的教育。家長、教師為幼兒樹立良好的榜樣,社區(qū)做好調(diào)節(jié)作用,使幼兒好的道德修養(yǎng)從小樹立起來。
樹木只有根深才能葉茂,以至開花結(jié)果。幼兒道德認知與道德行為只有貫穿到生活中,各方面的教育才能達成一致。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。因此,幼兒園、家庭、社區(qū)各方要相互協(xié)調(diào)一致,根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng),使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。
。ㄗ髡邌挝 廣東省深圳市龍崗區(qū)水岸新都幼兒園)
【幼兒道德認識與道德行為的調(diào)查】相關(guān)文章:
學(xué)習(xí)幼兒園教師違反道德行為心得(通用8篇)10-19
學(xué)習(xí)幼兒園教師道德行為心得范文(精選6篇)10-20
幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理實施心得(通用14篇)09-21
中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為心得體會02-21
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德行為規(guī)范心得體會08-24
《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》學(xué)習(xí)心得04-06