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初中思想品德教學(xué)中的創(chuàng)新教育滲透探析
初中思想品德教學(xué)中的創(chuàng)新教育滲透探析文/張 濤
摘 要：初中生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是其個(gè)人性格形成和思想走向成熟的重要階段。針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行正確的思想品德引導(dǎo)對(duì)他們形成健全人格具有重要的意義。從初中思想品德教學(xué)中的創(chuàng)新教育為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行探討，探討了營(yíng)造課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生人格形成、創(chuàng)新教學(xué)組織形式等方面對(duì)初中思想品德教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行滲透探析。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；思想政治教育；創(chuàng)新教學(xué)情境
一、前言
目前，我國(guó)初中思想品德教育學(xué)習(xí)，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式方法和教學(xué)效果上都不盡如人意，并且存在許多不足之處。傳統(tǒng)的初中思想品德，教學(xué)模式的枷鎖沒(méi)有徹底從初中思想品德教學(xué)課堂上解開(kāi)。思想品德課堂中理論知識(shí)過(guò)于空洞，許多教師照本宣科的教學(xué)方式使學(xué)生認(rèn)為思想品德，課程枯燥乏味而且生澀難懂，而且思想品德教學(xué)沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。此外，我國(guó)初中生在社會(huì)發(fā)展和文化融合上的辨識(shí)能力不高，學(xué)生在媒體、網(wǎng)絡(luò)、和社會(huì)的影響下，形成了許多不良的思想，對(duì)學(xué)生的心理健康和發(fā)育造成了一定的影響。這種局面造成了思想品德教育一方面極其需要，另一方面卻達(dá)不到教學(xué)效果的狀況。面對(duì)這樣的狀況，在初中思想品德教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育勢(shì)在必行。
二、初中思想品德，教學(xué)中創(chuàng)新教育的途徑
1.營(yíng)造良好的思想品德教學(xué)課堂氛圍
良好的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)狀態(tài)保持在一個(gè)輕松、愉快、精神集中的環(huán)境中，使學(xué)生能夠在良好的狀態(tài)和氛圍下吸收教師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。思想品德教學(xué)課堂中，教師要營(yíng)造師生平等的教學(xué)觀(guān)念，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友和知己，這樣才能充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于教師針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教學(xué)。教師在思想品德教學(xué)中，要淡化傳統(tǒng)思想品德教學(xué)中以教師為中心的觀(guān)念和意識(shí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方式，使學(xué)生勇于表達(dá)自身看法和思想。
2.創(chuàng)設(shè)思想品德教學(xué)中情境教學(xué)模式
情境教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、虛擬的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，知識(shí)的構(gòu)建，延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，而且它可以使學(xué)生在美的情境中受到熏陶感染，塑造完美人格，培育人文精神。思想品德教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)能夠有效提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠提高學(xué)生思想品德的應(yīng)用素養(yǎng)。通過(guò)生活中常見(jiàn)的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生置身于情境中，才能夠充分體會(huì)思想品德，教育在實(shí)際生活中的應(yīng)用，避免了傳統(tǒng)思想品德，教學(xué)純理論知識(shí)的枯燥乏味。
3.通過(guò)思想品德課堂引導(dǎo)學(xué)生人格的形成
思想品德教學(xué)的重要職能之一是引導(dǎo)學(xué)生健全的人格的形成。因此人格教育是思想品德教育的重要組成部分。思想品德教育的核心任務(wù)是幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)青少年在人格形成和穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期，把握正確的方向和目標(biāo)，接受后天的教育與學(xué)習(xí)，不斷糾正自己的錯(cuò)誤路線(xiàn)和思想，逐步形成健全的具備社會(huì)價(jià)值的人格，真正達(dá)到了思想品德教育的目的。
三、結(jié)語(yǔ)
教師應(yīng)當(dāng)從多方面創(chuàng)新思想品德教育，使思想品德教育真正落到實(shí)處，能夠切實(shí)提高學(xué)生的思想道德水平和品德素養(yǎng)，使學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和品德觀(guān)能夠在思想品德課的有效引導(dǎo)下向正確的方向發(fā)展，培養(yǎng)思想積極健康、品德進(jìn)步的青少年，這是對(duì)中國(guó)未來(lái)具有戰(zhàn)略意義的教育思想。
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