對青少年健康成長的調(diào)查與思考

　　對青少年健康成長的調(diào)查與思考
　　
　　文/梁文輝
　　
　　摘 要：青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年興則國家興，青少年強則國家強。青少年的健康成長離不開家庭、學(xué)校和社會各方面的共同努力和協(xié)調(diào)配合。實現(xiàn)對青少年教育影響“三位一體”的良性互動，為青少年營造良好的成長環(huán)境。
　　
　　關(guān)鍵詞：青少年；成長環(huán)境；影響因素
　　
　　青少年時期，既是最易接受正確教育而養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的時期，也是最易受到不良影響而被腐蝕和扭曲的時期。一個人在青少年時期所塑造的道德素質(zhì)，對其一生的成長有著重要的影響�；�于此，我對當(dāng)前青少年健康成長現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，針對存在的主要問題、成因及對策進(jìn)行了初步探討。
　　
　　一、存在的問題及成因
　　
　　1.學(xué)校教育方面
　　
　　在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，受應(yīng)試教育的影響，素質(zhì)教育仍是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。（1）重智輕德。現(xiàn)在有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依舊缺乏素質(zhì)教育的使命感和緊迫感，重智輕德的傾向還不能完全克服，學(xué)生的負(fù)擔(dān)始終降不下來。（2）道德評價體系不完善。很多學(xué)校對學(xué)生的評估都是以教學(xué)分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，而對青少年思想道德評價還沒有完善具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。（3）法制教育力度不夠。部分學(xué)校受片面追求升學(xué)率的影響，青少年法律知識貧乏，法律意識淡薄。
　　
　　2.家庭教育方面
　　
　　隨著社會的變遷和多元文化的發(fā)展，大多數(shù)家庭對孩子身心健康的發(fā)展顯得有些“頭疼”。有的家長只看重分?jǐn)?shù)，而忽視孩子的思想素質(zhì)教育；有的父母只忙于工作與生意，給予孩子物質(zhì)滿足，卻給不了孩子精神滿足；有的家長自身素質(zhì)修養(yǎng)低，直接影響孩子的良好教育；有的家長只是抱怨不良社會風(fēng)氣，而不主動教育引導(dǎo)孩子。家庭的教育態(tài)度、教育方式和家庭文化氛圍都直接影響青少年的健康成長。
　　
　　3.社會文化方面
　　
　　近年來，一些“金錢”“權(quán)力”等社會不正之風(fēng)極大地影響著青少年的健康成長，使青少年學(xué)生感到茫然、困惑。另外，電視、網(wǎng)絡(luò)和報紙、雜志等大眾傳媒中的一些不健康片段對青少年健康成長造成了極大的沖擊。特別是青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)的問題，已經(jīng)成為被關(guān)注的社會問題，對于自控能力不強、好奇心極強的青少年具有很大的誘惑，有害信息直接影響著青少年的健康成長。
　　
　　4.青少年自身的身心特點方面
　　
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年身心健康發(fā)展值得關(guān)注。在這個非常不穩(wěn)定的時期，青少年生理發(fā)育快，心理成熟相對滯后，自我控制能力較弱，從而使青少年難以形成正確的自我意識。有些青少年性格內(nèi)向、孤僻古怪，遇到困難時不能很好解決，遇到重大打擊時做法偏激，缺乏必要的交流與溝通、缺乏心理輔導(dǎo)，這些是造成青少年身心健康發(fā)展的主要原因。
　　
　　二、對策及措施
　　
　　1.管理育人
　　
　　學(xué)校是全社會文明的主陣地，學(xué)生的健康成長離不開學(xué)校的管理教育。（1）把育人的理念滲透到各項規(guī)章制度中，做到及時掌握他們的思想動態(tài)和品德狀況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時跟蹤教育，防患于未然。（2）對學(xué)生實施全方位教育，真正實現(xiàn)“哪里有學(xué)生，哪里就是管理者”的目標(biāo)，為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。（3）充分尊重和發(fā)展青少年的個性，挖掘其亮點，發(fā)揮其特長，給予每個青少年健康成長的空間。
　　
　　2.活動育人
　　
　　開展貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的活動，將習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明學(xué)習(xí)思想內(nèi)化為學(xué)生健康成長的行為，達(dá)到活動育人的良好效果。以素質(zhì)教育為先導(dǎo)，積極開展“教師做表率、學(xué)生互助、安全教育、法制教育”等各項青少年喜聞樂見、形式多樣的有意義的活動，將活動過程作為規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的載體，寓教于生活化和人性化的管理中。
　　
　　3.讀書育人
　　
　　讀書學(xué)習(xí)是第一智慧、第一本源，有利于陶冶情操、加強修養(yǎng)、豐富思想，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。科學(xué)把握，理清思路，從學(xué)生實際出發(fā)，從治本入手，從學(xué)生思想心靈深處著力，狠抓讀書活動，大力營造文化氛圍，強化學(xué)生自身反思教育，提高學(xué)生做人求知的能力。
　　
　　4.環(huán)境育人
　　
　　加強校園文化建設(shè)是環(huán)境育人的主要途徑，它潛移默化地影響著青少年的思想觀念、價值判斷和道德情操。為此，要加大美化校園力度，為青少年健康成長營造一個良好的空間，讓青少年在良好的氛圍中受到鼓舞和啟迪，并積極營造師生間相互理解、相互尊重、平等、和諧的關(guān)系，使青少年生活在一個勤奮、求真、團(tuán)結(jié)、友愛、互助的環(huán)境中。
　　
　　5.社會網(wǎng)絡(luò)育人
　　
　　依托社會網(wǎng)絡(luò)育人是合力育人的有效途徑。學(xué)校要把家校攜手、合力育人工作從家長會拓寬上升到有組織、有計劃的家長培訓(xùn)會上，宣傳科學(xué)的家教方法，提高家教質(zhì)量，逐步得到家長對教育工作的認(rèn)識、理解、配合與支持。同時，要積極借助社會各界文化力量，讓學(xué)生從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感，增進(jìn)愛國主義情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，立志做一個有益于社會的好公民。
　　
　　青少年健康成長，需要全社會特別是每個教育者用心去思考、去研究。只要我們以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，用新的方法、新的途徑去教育他們，使每個學(xué)生都是燦爛的，我們的教育才是真正意義上成功的教育。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　［1］王石蘭，王鈺城。學(xué)校德育最優(yōu)化整合的實踐與理論。百家出版社，2001.
　　
　　［2］沈德立。中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查研究。經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009.
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 山西省孝義市教育局）

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