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建立健全寫(xiě)作素材庫(kù)的方法
建立健全寫(xiě)作素材庫(kù)的方法作者/田 野
寫(xiě)作無(wú)疑是一個(gè)系統(tǒng)工程。初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果能建立起一套相對(duì)完成成熟的作文素材積累體系，那么無(wú)論是在現(xiàn)階段還是在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作將不再是多數(shù)學(xué)生成績(jī)的羈絆。作為一名初中語(yǔ)文教師，我寄希望于通過(guò)科學(xué)研究的方式去幫助我的學(xué)生建立健全寫(xiě)作素材庫(kù)的構(gòu)建。
其實(shí)，建立健全寫(xiě)作素材庫(kù)的方法有很多。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，我認(rèn)為其中最有效的方法有如下幾種：
一、認(rèn)真地體察生活與自然，是獲取作文寫(xiě)作素材的最直接的方法
“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是�！睂�(duì)生活與自然的體察，給了很多作家以靈感的同時(shí)也帶給我們以啟迪。我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)。農(nóng)村學(xué)生天性追求自然，追逐自由，雖說(shuō)比起城市里的學(xué)生少了一些人情世故的歷練，但是他們?nèi)绻眯娜ンw會(huì)自然，就能夠從自然那里汲取一份厚重與樸實(shí)。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師要注重引領(lǐng)學(xué)生用心感悟生活。生活是瑣碎的，酸甜苦辣，五味陳雜，但卻是人之所以為人的獨(dú)特體驗(yàn)。“我思故我在”，在此時(shí)我們不需要“懷疑”，認(rèn)真地體察生活與自然，是獲取作文寫(xiě)作素材的最直接的方法。
二、有效地閱讀，是間接獲取作文寫(xiě)作素材的最佳途徑
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”直接地體察自然與生活獲取的寫(xiě)作素材誠(chéng)然品質(zhì)最高，但卻一定會(huì)受到客觀條件的制約。然而幸好我們?nèi)杂幸惶痘钏�，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睊侀_(kāi)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的功利，讀書(shū)是間接地獲取寫(xiě)作素材的重要方法。讀什么？教材的文本，課外的名著，零散的書(shū)籍都在涉獵之內(nèi)。雖說(shuō)不同的閱讀內(nèi)容需要不同的解讀方法，但好處卻是不少，通過(guò)有效閱讀，我們獲取了大量的寫(xiě)作素材。
三、認(rèn)真練筆，是整合素材的唯一途徑
多數(shù)學(xué)生面對(duì)作文，束手無(wú)策的原因就是在于練筆的機(jī)會(huì)很少。歐陽(yáng)修認(rèn)為要想解決這一難題，沒(méi)有捷徑可走，“唯勤讀書(shū)而多為之”。
練筆，也只有練筆才能不辜負(fù)對(duì)生活的體察與廣泛的閱讀。認(rèn)真練筆，是整合所獲取原始寫(xiě)作素材為題材的唯一途徑。從這個(gè)意義上看，練筆才是構(gòu)建作文素材積累體系中最重要的一環(huán)。
歐陽(yáng)修說(shuō)，文章缺點(diǎn)用不著別人指出來(lái)，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)。這就是寫(xiě)作的訣竅：勤奮練筆，腳踏實(shí)地。
其實(shí)，所有的作文理論都是老生常談，關(guān)鍵是作為一名語(yǔ)文教師不應(yīng)該回避這樣的問(wèn)題。構(gòu)建主義學(xué)說(shuō)中為“學(xué)習(xí)”所下的定義是：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助獲取知識(shí)的過(guò)程及其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。因此每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體接受教育而獲取的知識(shí)不是問(wèn)題的最終答案，它必將隨著人們認(rèn)識(shí)程度的深入而不斷地變革、升華和改寫(xiě)，出現(xiàn)新的解釋和假設(shè)。
所以，結(jié)論是，我們不僅要老生常談，而且要不斷地在具體的實(shí)踐中修正我們對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)，這樣，才能在引領(lǐng)學(xué)生建立起屬于自己的可持續(xù)發(fā)展的作文教學(xué)體系的過(guò)程中，發(fā)揮我們應(yīng)有的作用。
�。ㄗ髡邌挝� 吉林省扶余市肖家鄉(xiāng)第一中學(xué)）
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