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潛心教學(xué)研究 實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)
潛心教學(xué)研究 實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)作者/劉臘榮
踏入教研行列近兩年，艱辛很多，收獲更多，下面是我對(duì)教研工作的一些感悟。
一、有定位，才能起步
由一個(gè)在一線任教十幾年的教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄袉T，其角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。教師的工作面對(duì)的是學(xué)生。而要順利在這個(gè)崗位上起步，就必須盡快定位自己的角色，熟悉教研員業(yè)務(wù)。一是大量閱讀。二是參與培訓(xùn)。三是請(qǐng)教他人。所以，要經(jīng)常主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)、老教研員請(qǐng)教、溝通。在這一過(guò)程中，要勤于思考，善于總結(jié)，把先進(jìn)的理論、他人經(jīng)驗(yàn)與自身特色有機(jī)融合在一起，形成自己獨(dú)特的教研思維。
二、有思路，才有出路
明確的教研思路是教研工作高效有序進(jìn)行的前提。學(xué)期初，根據(jù)對(duì)縣思想品德教學(xué)實(shí)際情況的了解，制定了抓好點(diǎn)，以點(diǎn)帶面的教研思路。利用這種思路，全方位地推動(dòng)我縣初中思想品德教研向縱深發(fā)展。
1.構(gòu)建學(xué)科模式，帶動(dòng)課堂教學(xué)
要用模式帶動(dòng)整個(gè)課堂，首先必須積極組織、引導(dǎo)學(xué)科教師構(gòu)建符合本校實(shí)際的學(xué)科教學(xué)模式，主要通過(guò)三種途徑來(lái)引導(dǎo)他們。一是模式定位，二是專業(yè)引領(lǐng)，三是展示對(duì)比。校際聯(lián)合教研活動(dòng)時(shí)，統(tǒng)一授課題目，讓各校以相同內(nèi)容為載體展示本校模式，誘導(dǎo)大家在對(duì)比探討中，不斷總結(jié)完善本校模式。
2.發(fā)揮名師作用，輻射全體教師
堅(jiān)持發(fā)揮骨干教師的輻射作用，盡量為他們搭建平臺(tái)，通過(guò)上研討課、講評(píng)課、賽講課、外出培訓(xùn)等各種活動(dòng)，不斷更新他們的觀念和教學(xué)方法，在本校或全縣起到輻射帶動(dòng)作用。
3.培養(yǎng)年輕教師，帶動(dòng)新生力量
年輕教師作為教研的新生力量，要特別關(guān)注。首先，初步對(duì)全縣的年輕思想品德教師進(jìn)行了摸底，了解他們的專業(yè)、教齡、授課情況。其次，每次下鄉(xiāng)到各學(xué)校，特別關(guān)注學(xué)校針對(duì)年輕品德教師的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、崗前培訓(xùn)活動(dòng)、青年教師賽講情況等。再次，在教學(xué)上盡量給予悉心指導(dǎo)，為他們搭建平臺(tái)，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)。
三、有調(diào)研，才有發(fā)言權(quán)
教研員的生命在基層，教研員脫離教學(xué)一線，就無(wú)權(quán)談教研。初入教研員行列，應(yīng)積極下鄉(xiāng)到基層各學(xué)校摸底調(diào)研。從前期準(zhǔn)備、隨堂聽(tīng)課、探討交流、總結(jié)反饋，認(rèn)真對(duì)待每一次調(diào)研的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大努力做到高效調(diào)研。
1.精心做好調(diào)研準(zhǔn)備
每次下鄉(xiāng)調(diào)研前，要做到兩個(gè)必須。一是必須了解情況。二是必須圍繞調(diào)研核心預(yù)設(shè)調(diào)研小主題。這樣的預(yù)設(shè)可以避免聽(tīng)評(píng)課、交流討論、總結(jié)反饋的隨意性，使調(diào)研具有目的性、有效性。
2.調(diào)研過(guò)程主題化
深入基層調(diào)研一般程序都是隨堂聽(tīng)課—研討交流—總結(jié)反饋。三個(gè)環(huán)節(jié)我都能做到心中有主題。第一，隨堂聽(tīng)課。第二，研討交流。第三，總結(jié)反饋。從深層次著實(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、有服務(wù)，才有保障
教研員的服務(wù)對(duì)象是一線教師，所以只有了解一線教師的教學(xué)需求，有針對(duì)性地服務(wù)他們才是真正意義上的服務(wù)。每學(xué)期除下鄉(xiāng)個(gè)別服務(wù)外還必須做好集中服務(wù)。開(kāi)展這些活動(dòng)前，都應(yīng)對(duì)一線教師做一些簡(jiǎn)要的口頭調(diào)查，了解他們喜歡什么樣的研討形式，了解他們喜歡探討哪些方面的內(nèi)容。隨后匯總調(diào)查，盡量在培訓(xùn)時(shí)安排相應(yīng)的內(nèi)容和形式，提高服務(wù)的高效性。
靜心回眸，心感幸福。課堂改革穩(wěn)步前行，學(xué)科模式初步成型，精英隊(duì)伍正在形成，教學(xué)效益逐步提升，放眼遠(yuǎn)方，吾將繼續(xù)前行。
（作者單位 山西臨汾鄉(xiāng)寧教科局教研室）
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