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讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在“活”中“動”起來
讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在“活”中“動”起來文/鐘國芳
摘 要：萬事萬物，皆一“活”字�；顒t新鮮，活則暢快。語文教學(xué)尤為如此，名師的成功教學(xué)表明：活了才有動力；活了才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與教學(xué)活動；活了才能讓學(xué)生積極開動腦筋、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、變客體為主體。為使課改實驗教學(xué)進入最優(yōu)化的境界，就必須活用教材，進行創(chuàng)新教學(xué)，靈活變通，把語文教學(xué)過程變成學(xué)生生命個體的精神漫游。
關(guān)鍵詞：學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；興趣；創(chuàng)新教學(xué)
在語文課堂教學(xué)中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中“教師教什么，學(xué)生學(xué)什么”。把教學(xué)過程只看作知識傳遞的過程。從表面上看，學(xué)生“聽得很認真”，也有“參與學(xué)習(xí)”。其實不然，教師往往忽視學(xué)生的個性，讓他們在課堂中充當(dāng)“陪客”“收音機”“攝像機”，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性根本沒有得到很好的發(fā)揮。因此，教師要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動積極參與課堂教學(xué)的過程，在充分自學(xué)中，體驗“我能行”，做到學(xué)有動力、學(xué)有方法、學(xué)有創(chuàng)造、學(xué)有個性。
一、指導(dǎo)自學(xué)，注重引導(dǎo)，激發(fā)認知興趣
語文教學(xué)是一項艱苦的腦力勞動，任何學(xué)生的良好情感與語言的獲得，都取決于認真充分的獨立學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間，注意引導(dǎo)學(xué)生讀一讀大單元所涉及的內(nèi)容與每課的預(yù)習(xí)提示，看一看課后的作業(yè)與每課的生字生詞表，讓學(xué)生明確新課要學(xué)什么。師生在交流中，共同擬定每課時切實可行、有目的性、有針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)明確了，學(xué)生才能學(xué)得主動。在指導(dǎo)自學(xué)的同時，我注重教給學(xué)生自學(xué)的方法，做到：讀、查、劃、存疑點。
讀——初讀課文內(nèi)容，知道課文寫什么。要求學(xué)生讀通課文，讀準字音，記住字形。
查——借助工具書或聯(lián)系上下文弄懂自己不明白的字詞，遷移舊知，解決一些自己能解決的問題。
劃——引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多動手操作�；蛉θΞ嫯�、或畫畫注注、或?qū)憣懢毦�，進而引導(dǎo)學(xué)生嘗試給課文分段，說說大體內(nèi)容。
存疑點——結(jié)合本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求，讓學(xué)生在閱讀中多找出不理解的問題，把它們寫在預(yù)習(xí)本上。
這些措施有助于讓學(xué)生認真對待自學(xué)，引起認知的興趣。
二、質(zhì)疑問難，鼓勵積極思維，激發(fā)探索興趣
學(xué)問、學(xué)問，無論是教還是學(xué)，關(guān)鍵就在這個“問”字上。問，是個法寶。它是深入的階梯，是長進的橋梁。在課堂教學(xué)中“疑”“問”是極為重要的。對于學(xué)生來說，質(zhì)疑問難能夠起到深入理解課文內(nèi)容、激發(fā)主動探究興趣的作用。
1.從課題質(zhì)疑
課題是文章的“窗口”和“眼睛”�！按翱凇彪m小，但透過它能了解文章的內(nèi)容和中心。如，可以提出以下質(zhì)疑，“你看到標(biāo)題后，想知道什么？”“課文為什么要以這個標(biāo)題為題目”等。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時學(xué)生也會帶著疑問去讀課文，這樣也能更好地提高學(xué)生對文章的理解力。
2.根據(jù)課文的關(guān)鍵語句、內(nèi)容質(zhì)疑
課文中的關(guān)鍵語句對全文的理解往往起著“牽引”的作用。抓住這一“牽引”質(zhì)疑，其實是選準突破點，讓學(xué)生帶著問題去自讀自悟，自感自得。
3.引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容的前后聯(lián)系質(zhì)疑，也是理解課文內(nèi)容的重要方法
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。而課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，是動員全體學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程。在學(xué)生主動學(xué)習(xí)中進行扎實有效的語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生真正成為探索活動的主體，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”，從而更好地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
總之，在語文課堂教學(xué)中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與教學(xué)活動，這樣，既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性得到很好的發(fā)揮，又能促進語文課堂教學(xué)效果的提升。
參考文獻：
王新紅。用發(fā)展的眼光，關(guān)注孩子的未來。新課程：教研，2011（11）。
（作者單位 青海省湟中縣攔隆口巴達學(xué)校）
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