中職英語教學論文范文

　　如何提高中職生的英語閱讀能力
　　
　　文/張明雪
　　
　　摘 要：根據(jù)中職學生的學習基礎(chǔ)和學習習慣，運用課堂教學、閱讀課外讀物、鼓勵幫助學生，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，不斷提高學生的閱讀能力。
　　
　　關(guān)鍵詞：中職；課堂教學；課外讀物；閱讀速度
　　
　　中職學生英語教學原則是“打好基礎(chǔ)，立足使用，才能夠強化能力”，以全面提高學生的應用能力為目標，培養(yǎng)中職學生英語閱讀能力。
　　
　　一、英語閱讀的重要性
　　
　　中職學生的英語基礎(chǔ)比較差，有的學生連日常用語都不知道幾句，閱讀英語文章更是難上加難。大多數(shù)學生都是為了學得一技之長而來，但是，無論學什么專業(yè)，無論走到哪兒，英語都是必不可少的。特別是在21世紀，無論他們在什么工作崗位都會接觸英語，都會運用英語，都會走在與世界接軌的大道上。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，國家交往領(lǐng)域的不斷拓寬，越來越多的外國人來到中國經(jīng)商、投資、旅游，這就促使社會需要更多的具有較高英語素質(zhì)的人才。英語閱讀是理解和吸收書面信息的主要途徑，閱讀有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的文化背景，當今的社會是信息的社會，能直接閱讀英語書籍、報紙雜志，從中獲得必要的信息，對社會、經(jīng)濟、文化和科技的發(fā)展都有著重要的作用。
　　
　　再者，中職學生可以有就業(yè)和升學雙向選擇，除了大部分學生就業(yè)之外，還有一部分學生準備考上大學以便繼續(xù)學得更多的本領(lǐng)。那么，針對這一群體，培養(yǎng)他們較高的英語閱讀能力，就成為英語教學中極為重要的部分。
　　
　　二、利用課堂教學，提高學生的閱讀興趣
　　
　　英語閱讀從課本的教學入手。中職英語課本起點較低，內(nèi)容簡單易懂，課文有連貫的語言，并有明顯的情景、情節(jié)、詞匯、語法等知識。在授課時向?qū)W生明確提出讀懂課文的標準是：不一定要正確讀出每個單詞的讀音，但必須能正確理解課文的大概意思。在英語閱讀教學中我采用“提問—閱讀—思考—復述—鞏固”五步法，對學生的閱讀能力的提高是較有幫助的。下面以中職英語教材Unit 7 A Healthy Lifestyle Reading and Writing中的課文Are you a Couch Potato？一文為例。
　　
　　1.提問
　　
　　要求學生自己快速閱讀課文，并找出下面這個問題的答案：What are the Couch Potatoes？How can we keep healthy and fit？教師提供三幅配有對白的圖片，讓學生猜測圖片Couch Potatoes的意思，積極熱烈地討論、猜測，給出不同的答案，激發(fā)學生渴望閱讀這篇文章的欲望，提高學生閱讀的興趣。
　　
　　2.閱讀
　　
　　這篇閱讀文是與中職烹飪班的學生密切相關(guān)，結(jié)合本專業(yè)進行教學，要求學生了解什么是Couch Potatoes，什么是Healthy food，引導學生要養(yǎng)成健康的飲食方式，引起學生學習興趣，從這些關(guān)鍵詞進行交流、猜測、討論。學生初步形成對閱讀材料相關(guān)知識的一定構(gòu)建，并對文章主題產(chǎn)生初步了解。在此階段，教師所設計的活動旨在激活學生頭腦中的背景知識、閱讀技巧和方法，使其與語言材料所提供的信息相互作用，在學生快速閱讀課文并回答了上述問題之后，要求學生再次閱讀課文，仔細閱讀每一段落，閱讀的難點在于生詞、短語和難句的理解，根據(jù)上下文去猜測那些使用頻率較低的詞匯的意思，找出每一段的主題句，詞匯猜測的活動能更好地調(diào)動學生的能動性。針對課文設計出四個判斷題：
　　
　　Decide true（T）or false（F）
　　
　　1.Couch Potatoes are big potatoes. （ ）
　　
　　2.Fast food can give us much more than we need.（ ）
　　
　　3.A healthy diet doesn’t contain fator sugar.（ ）
　　
　　4.Couch Potatoes spend too much time in front of the TV.（ ）
　　
　　當學生對課文進行了第二次閱讀后，讓他們做出判斷。
　　
　　3.思考
　　
　　在閱讀全文后，可以讓學生提出幾個難懂的句子，全班一起討論，教師也就趁機講解一些課文的重點和難點。目的是為了讓學生更好地理解中心思想，作者的觀點、態(tài)度和文章的含意所在。同時讓他們更好地思考上面提出的幾個問題，并給出正確的答案。
　　
　　4.復述
　　
　　讓學生用自己的語言復述課文內(nèi)容，目的是為了讓學生在掌握課文內(nèi)容及培養(yǎng)閱讀能力的同時加強對口語能力的培養(yǎng)�？紤]到學生的能力差異，在教學中可以采用分段或全文進行復述的方法，并給學生提供主題句，以便讓學生復述時進行參考。例如，Couch Potatoes，F(xiàn)ast food，A healthy diet，out door activity，slim，smart，lazy，keep healthy等。
　　
　　5.鞏固
　　
　　這一步是復習鞏固課文內(nèi)容及課文難點、語法等。如，將文章改編成完形填空，或?qū)⒄n文縮寫后讓學生填上關(guān)鍵詞或語言點。還可讓他們完成課文后面的閱讀理解題目，以此達到完全消化課文內(nèi)容的目的。
　　
　　“五步”閱讀法體現(xiàn)在教學中以教師為指導，以學生為主體的教學原則。通過這幾個步驟的教與學，改變了學生被動地接受知識和依賴教師的現(xiàn)象，激發(fā)了學生的學習積極性，從而提高了學生的閱讀能力。
　　
　　三、利用課外讀物，幫助學生提高閱讀興趣
　　
　　在英語教學中，僅以課文為材料來提高閱讀能力是有限的，加上課文教學篇目少，且閱讀課教學擔負著語言知識教學的任務，課文生詞較多，不適用于流暢閱讀的訓練。那么，要求學生增加課外讀物來彌補課本上面閱讀教材的不足，選用適合程度的語言材料是非常重要的。從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復雜，每句都須反復推敲，那么學生必然很快失去閱讀興趣。因此，所選材料應以熟悉的詞匯和語法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。遇到少量的生詞可以猜測其意義，猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應內(nèi)容豐富、題材廣泛、體裁多樣，聯(lián)系社會生活，貼近學生實際，這樣才能培養(yǎng)學生的跨文化意識。從文章的內(nèi)容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。閱讀的內(nèi)容能喚起學生的閱讀興趣，一旦學生培養(yǎng)起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。
　　
　　四、幫助學生找到良好的閱讀方法
　　
　　可利用略讀來提高閱讀速度，略讀，指讀者以最快的速度粗略地對文章的內(nèi)容獲以梗概。而查閱，指以最快的速度從一篇文章中淘沙撿金，獲取讀者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件發(fā)生的事件或地點等。查閱，要快速瀏覽文章的前面幾段，以便對文章的內(nèi)容、背景、寫作的風格以及作者的觀點等有所了解，而對后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末，也有少數(shù)插入段中。
　　
　　五、注意正確的閱讀習慣的培養(yǎng)
　　
　　在閱讀的過程中，頭不要在閱讀過程中來回移動，不要讀出聲，盡量不回視，要一口氣讀完。不懂時，可根據(jù)問題的要求再回頭重讀，有針對性地查找相關(guān)信息。閱讀時，以意群為閱讀單位，不要逐詞地讀。要養(yǎng)成這樣的閱讀習慣，必須經(jīng)過長時期的訓練才會有效果。而且，要注意將提高速度、豐富詞匯量、擴大知識面與提高閱讀能力、灌輸閱讀技巧有機地結(jié)合起來。
　　
　　運用這些閱讀方法，對學生進行幫助、誘導，并用實例對他們進行針對性的教學，發(fā)現(xiàn)很多學生已取得了很明顯的效果。例如，11級烹飪5班的學生李龍，在開始的閱讀訓練中，閱讀習慣不好，總是喜歡急于查字典，并在閱讀時習慣讀出聲，我及時對他進行正確引導，并要他聯(lián)系上下文猜測不認識單詞的意思，仔細默讀。這樣他由訓練前閱讀速度為每分鐘35words，訓練后提高到每分鐘60words，閱讀能力大大提高了，英語成績也隨之穩(wěn)步提高。尤其是上次的分年級進行的英語演講比賽中，他把自己寫的演講稿進行了繪聲繪色的演講，竟然以壓到文秘班的分數(shù)而取得了冠軍的寶座。
　　
　　學生閱讀能力的培養(yǎng)，非一日之功。因此，在探索如何培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的過程中，我們要不斷地學習，吸收英語教學理論，鉆研教材，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，改進和完善閱讀課教學，并引導學生真正參與到閱讀實踐中去，使學生獲得獨立的閱讀能力，只有堅持不懈地努力，才能收到滿意的效果。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］林朝霞。培養(yǎng)學生英語閱讀能力的方法［Ｊ］。廣西教育，2006（35）。
　　
　�。�2］馬國英。英語閱讀能力的培養(yǎng)［Ｊ］。太原科技，2005（5）。
　　
　　（作者單位 廣西壯族自治區(qū)南寧市第一職業(yè)技術(shù)學校）

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