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以服務(wù)社區(qū)為牽動(dòng)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展
以服務(wù)社區(qū)為牽動(dòng)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展黑龍江省牡丹江市第二高級(jí)中學(xué) 仲躋凱
筆者今年三月下旬參加了在臺(tái)灣舉行的“第二屆海峽兩岸中小學(xué)校長(zhǎng)交流研討會(huì)”，會(huì)上兩岸校長(zhǎng)和教育官員就如何促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了深入研討和交流，其中臺(tái)灣“新北市立中和國(guó)民中學(xué)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“中和國(guó)中”）的做法，讓筆者感受頗深。
臺(tái)灣“中和國(guó)中”是一所初級(jí)中學(xué)，地處新北市中和區(qū)，已有57年的建校歷史，綜合辦學(xué)水平較高。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，他們也面臨著教育如何適應(yīng)社會(huì)需求和可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。提高綜合辦學(xué)水平、學(xué)生思想道德教育、校園周邊環(huán)境治理、校園安全、教育經(jīng)費(fèi)等等，也是困擾學(xué)校發(fā)展，需要解決的問(wèn)題。
為破解以上難題，他們經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，提出了學(xué)校發(fā)展與社區(qū)建設(shè)融合，把學(xué)校發(fā)展定位于成為“社區(qū)學(xué)習(xí)中心”的辦學(xué)理念，取得了令人矚目的實(shí)效。這個(gè)理念的核心是：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑；中小學(xué)是學(xué)區(qū)制，學(xué)生來(lái)自社區(qū)；學(xué)生家長(zhǎng)也是社區(qū)的一部分；民主社會(huì)，社區(qū)是學(xué)校的重要關(guān)系人；學(xué)校的資源不足，社區(qū)是重要的資源來(lái)源；社區(qū)是學(xué)校的影響因素之一；學(xué)校有可能改善社區(qū)；社區(qū)教育是快速改善社會(huì)的最重要力量�！彼麄兊睦砟畈浑y理解，基本包括四層含義：其一，良好的育人環(huán)境，對(duì)人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)影響很大；其二，學(xué)校坐落在社區(qū)，學(xué)生來(lái)源于社區(qū)，學(xué)生和家長(zhǎng)是社區(qū)的主體，社區(qū)環(huán)境和社區(qū)教育對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)有著不可替代作用；其三，家庭是社區(qū)的主體，家長(zhǎng)是社區(qū)的一部分，是協(xié)助學(xué)校改善辦學(xué)條件，捐資助學(xué)的資源來(lái)源；其四，學(xué)校是教書(shū)育人的主陣地，用學(xué)生素質(zhì)的提高，來(lái)帶動(dòng)社區(qū)群眾素質(zhì)的提高，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
他們的具體做法是：“善用學(xué)校的各種空間提供給社區(qū)居民各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或機(jī)會(huì)，結(jié)合各種資源運(yùn)用學(xué)�？臻g提供社區(qū)居民學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校各種建筑工程或裝修皆考量與社區(qū)分享的可能�！卑褜W(xué)校提供給社區(qū)居民的學(xué)習(xí)內(nèi)含定位為：“心靈的撫慰、閱讀的機(jī)會(huì)、藝術(shù)的欣賞、健康的進(jìn)步、助人的機(jī)會(huì)、美感的體驗(yàn)、系統(tǒng)的進(jìn)修�！彼麄円环矫胬霉�(jié)假日或晚上學(xué)生放學(xué)以后時(shí)間，把學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、體育館、游泳館、操場(chǎng)等閑置的資源，全面有計(jì)劃地對(duì)社區(qū)群眾開(kāi)放，不僅解決了社區(qū)群眾活動(dòng)場(chǎng)所問(wèn)題，也加深了社區(qū)群眾對(duì)學(xué)校的了解和關(guān)注；另一方面學(xué)校有計(jì)劃地組織學(xué)生參加一些有利于社區(qū)發(fā)展的公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的使命感和責(zé)任感；其三是有計(jì)劃地開(kāi)展一些學(xué)生和家長(zhǎng)同時(shí)參加的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的情感溝通，縮小家長(zhǎng)和學(xué)生之間的“代溝”，增加了相互之間的理解，拉進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的距離。
用“中和國(guó)中”丁澤民校長(zhǎng)的話講，把學(xué)校定位于“社區(qū)學(xué)習(xí)中心”，開(kāi)始也有顧慮，特別是作為一校之長(zhǎng)，感到壓力很大，這樣做會(huì)不會(huì)影響學(xué)校的教育教學(xué)工作，會(huì)不會(huì)加大學(xué)校的管理負(fù)擔(dān)，會(huì)不會(huì)增加學(xué)校的安全隱患，會(huì)不會(huì)增加學(xué)校額外的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)？但是后來(lái)通過(guò)全體師生的共同努力，通過(guò)絕大多是家長(zhǎng)的鼎力相助，通過(guò)成立家長(zhǎng)會(huì)（我們叫家長(zhǎng)委員會(huì)）很好地解決了這一問(wèn)題。他們的做法是：學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都成了家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)代表大會(huì)選出學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)委員，再選出家長(zhǎng)會(huì)常務(wù)委員、副會(huì)長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)等，負(fù)責(zé)組織日常工作，家長(zhǎng)加入家長(zhǎng)會(huì)需要繳納會(huì)費(fèi)。在學(xué)校的公示欄中，我看見(jiàn)了“中和國(guó)中家長(zhǎng)會(huì)”工作職責(zé)，具體為：支持學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，以補(bǔ)政府經(jīng)費(fèi)之不足；組織家長(zhǎng)“義工隊(duì)”，參與愛(ài)心服務(wù)工作（如：交通導(dǎo)護(hù)及圖書(shū)管理、學(xué)生輔導(dǎo)等）；參與會(huì)議，發(fā)揮決策校務(wù)監(jiān)督校務(wù)的功能；舉辦及參與學(xué)校各種“校內(nèi)外活動(dòng)”；家長(zhǎng)會(huì)網(wǎng)頁(yè)定期更新維護(hù)等。家長(zhǎng)會(huì)還創(chuàng)辦了自己的期刊《家長(zhǎng)會(huì)刊》。
實(shí)踐證明，“中和國(guó)中”把學(xué)校定位于“社區(qū)學(xué)習(xí)中心”的做法，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作起到了極大地助推作用，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)與日俱增。由于廣大家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校管理工作，校園更加安全了，周邊環(huán)境更加和諧了，教育經(jīng)費(fèi)充足了。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，指責(zé)的人少了，理解的人多了；不聞不問(wèn)的人少了，幫助出謀劃策的人多了。在“中和國(guó)中家長(zhǎng)會(huì)”網(wǎng)頁(yè)留言版面上有這樣一段話“歡迎您看到學(xué)校不合理的狀況或值得改進(jìn)的地方，用正向思考的態(tài)度去面對(duì)，并提出具體建議或解決的方案。謝謝！”
2010年學(xué)校與家長(zhǎng)會(huì)一同爭(zhēng)取社會(huì)資金一千多萬(wàn)元新臺(tái)幣，用于改善學(xué)校的辦學(xué)條件。
在研討交流中我聽(tīng)到了這樣一個(gè)案例，有一個(gè)在社區(qū)有一定知名度的家長(zhǎng)，他的孩子該上初中了，家長(zhǎng)為了孩子的興趣和前途，給孩子選擇了臺(tái)北市的一所離家很遠(yuǎn)的名校，在孩子去報(bào)名的前一天，“中和國(guó)中家長(zhǎng)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)來(lái)到了這個(gè)家庭，和其父母促膝談心，給家長(zhǎng)傳遞了一些教育理念和建議，并列舉了學(xué)校的發(fā)展和變化，家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)深思決定讓孩子到“中和國(guó)中”上學(xué)。家長(zhǎng)的這一選擇在社區(qū)影響很大，從某種程度上講對(duì)“中和國(guó)中”辦學(xué)的“正能量”起到了很好的宣傳作用�，F(xiàn)在家長(zhǎng)們已形成這樣的共識(shí)：一個(gè)社區(qū)，人才若都外流，就無(wú)法興盛，學(xué)區(qū)的學(xué)生若都出走，學(xué)校生源素質(zhì)下降，社區(qū)也會(huì)變得更亂。
學(xué)校與社區(qū)共建，這個(gè)想法和做法并不算什么創(chuàng)新，若干年以前就有，在大陸一些學(xué)校做的已經(jīng)很好，但是把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位于“社區(qū)學(xué)習(xí)中心”，并全面對(duì)社區(qū)開(kāi)放，確實(shí)是一件很難的事情。把學(xué)校教育資源對(duì)社區(qū)開(kāi)放，在很多年以前就有人提倡過(guò)，但是后來(lái)一直沒(méi)有得到真正的實(shí)施，其主要原因是我們目前的社區(qū)現(xiàn)狀和學(xué)校教育資源現(xiàn)狀，還不具備這個(gè)條件�！爸泻蛧�(guó)中”做了，而且做的實(shí)實(shí)在在、有聲有色。學(xué)校的發(fā)展有其自身的規(guī)律，“教育是慢的藝術(shù)”，不能急功近利、一蹴而就。成功的經(jīng)驗(yàn)和做法都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐探索和總結(jié)出來(lái)的，而且有些事情需要外力的助推。我們強(qiáng)調(diào)特設(shè)學(xué)校建設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育工作的創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，“中和國(guó)中”的做法，是否能給我們一些啟迪和借鑒？
【以服務(wù)社區(qū)為牽動(dòng)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展】相關(guān)文章：
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