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新課程理念下的開放式數(shù)學(xué)教學(xué)
新課程理念下的開放式數(shù)學(xué)教學(xué)新疆農(nóng)十三師紅星二牧場(chǎng)學(xué)校 郭 斌
【摘 要】在新課程理念下，教學(xué)過程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新”，面對(duì)千變?nèi)f化的信息社會(huì)，學(xué)習(xí)不是僅僅把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)習(xí)者的頭腦中，更重要的是要對(duì)問題進(jìn)行分析和思考，從而把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”，變成自己的“主見”、自己的“思想”。本文論述了如何組織開放式數(shù)學(xué)教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】開放 數(shù)學(xué)教學(xué) 課程 學(xué)生
開放式教育是針對(duì)封閉教育來講的，是一種鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，開放性體現(xiàn)在：開放的空間、開放的環(huán)境、開放的課程、開放的態(tài)度、開放的資源運(yùn)用。
開放式教學(xué)模式不僅是一種教學(xué)方法，它還是一種教學(xué)理念。它極大地促進(jìn)了師生素質(zhì)和課堂效率的提高，以及教學(xué)過程的優(yōu)化。教師從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)置上提供開放的學(xué)習(xí)空間，在教育觀念和教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)開放性，在學(xué)習(xí)方式上賦予開放的理念，在評(píng)價(jià)方式上呈現(xiàn)開放的趨勢(shì)。它注重通過現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在其過程中，學(xué)習(xí)材料來源表現(xiàn)出多樣化，且活動(dòng)成為學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主要形式，教學(xué)活動(dòng)全程動(dòng)態(tài)發(fā)展。 本文針對(duì)開放式教學(xué)認(rèn)識(shí)的不統(tǒng)一，且程度仍不能滿足目前教育改革的需要等情況，在前人研究、探索的基礎(chǔ)上，就如何組織開放式的數(shù)學(xué)教學(xué)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、開放教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)向，促使學(xué)生全面發(fā)展
所謂“開放”，包括數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)和學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間相互作用等幾個(gè)方面的開放。開放式教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是：充分尊重學(xué)生的主體地位，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力，在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學(xué)并得到發(fā)展，能力較強(qiáng)者能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，有進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會(huì)；能力較低者也能參與教學(xué)活動(dòng)，完成幾項(xiàng)特殊的任務(wù)。這個(gè)過程體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元整合整性。使學(xué)生可以全面發(fā)展。
二、開放教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，促使師生關(guān)系朋友化
英國(guó)哲學(xué)家約翰·密爾曾說過：在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的。開放式教學(xué)模式，通過多向的信息交流，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，完成教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中角色的轉(zhuǎn)變：教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、民主平等的教學(xué)氣氛，使學(xué)生性格開朗、興趣廣泛、思維活躍、富有創(chuàng)造氣息。
三、開放教學(xué)方法，激趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在自主、探究、合作中學(xué)習(xí)
新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式就是自主、探究、合作。 讓學(xué)生參與編試題。傳統(tǒng)的考試方法一般是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平出題。這種閉卷考試的形式容易使學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生焦慮感從而易引起學(xué)生對(duì)考試的反感心理。作為考試改革一種方法有目的讓學(xué)生參與編寫考題。一方面體現(xiàn)尊重、信任學(xué)生的教學(xué)原則，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另一方面學(xué)生編題過程也是認(rèn)知過程，所得效果往往事倍功半。數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。
2.運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實(shí)活動(dòng)之中，只有這樣，才能使學(xué)生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地、才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與。
3.運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)的熱情。變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，適當(dāng)改造例題、習(xí)題為開放型的問題為了讓學(xué)生在解題中有更廣闊思維空間嘗試進(jìn)行“問題解決式”研究可以改造一些常規(guī)性題目打破常規(guī)教學(xué)模式使學(xué)生不能簡(jiǎn)單模仿解決問題。
四、開放教學(xué)手段，連接Internet，使課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化
現(xiàn)代教育技術(shù)理論認(rèn)為，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教學(xué)陳舊的教學(xué)手段和簡(jiǎn)單的教學(xué)技術(shù)在當(dāng)今世界的多層次教學(xué)、演示教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等現(xiàn)代化課堂教學(xué)中就顯得力不從心。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情景；使得教學(xué)情趣盈然、豐富多采，符合青少年學(xué)生年齡特征和心理需要。教育要做到面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，就必須是一個(gè)開放的體系。
總之，當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐逐步證明了開放式數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種較為有效的教學(xué)模式，并已經(jīng)形成研究熱潮。新課程理念下的開放式教學(xué)，是世紀(jì)教育改革和發(fā)展的方向。中學(xué)數(shù)學(xué)如何邁向開放式的教學(xué)，將會(huì)對(duì)當(dāng)前教育改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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