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淺談如何進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)
淺談如何進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)廣西崇左市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黃朝霞
【摘 要】進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益顯得重要，并成為目前較重要的一種技能。本文主要對(duì)當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些可行性較強(qiáng)且適用于中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法，以供借鑒。
【關(guān)鍵詞】中職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 方法
在學(xué)校教育中，計(jì)算機(jī)也是必不可少的一門學(xué)科，然而現(xiàn)階段的中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在許多不足，如學(xué)生既未掌握理論知識(shí)，又未掌握實(shí)際操作等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)，并且十分不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)與掌握[1]。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方法才能取得較好的效果，逐漸成為當(dāng)前許多中職院校教師面臨的一道難題。
一、目前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內(nèi)容更新速度慢。當(dāng)前，中職院校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置普遍缺乏與時(shí)俱進(jìn)的特色，選擇的教學(xué)內(nèi)容普遍過(guò)于陳舊，或是過(guò)于隨便，或是教材和試驗(yàn)軟件不吻合等。由于選擇的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生沒(méi)有接受到實(shí)質(zhì)性的知識(shí)，更沒(méi)有真正掌握到計(jì)算機(jī)操作技能。
2.“灌輸式”的教學(xué)效果差。在許多的中職院校中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)，即以教師為主體，教師主宰課堂，給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生只作為聽眾接受知識(shí)�！肮噍斒健钡慕虒W(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位、學(xué)習(xí)興趣、積極性等，只是一種被動(dòng)式的教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，甚至還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦、抵觸的情緒，教學(xué)效果極差。
3.課堂教學(xué)形式古板、單一。大多數(shù)學(xué)生具有愛玩、耐性不足、約束力不強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在課堂中，能夠把一節(jié)課認(rèn)真完整聽完的學(xué)生幾乎沒(méi)有。但在課堂教學(xué)中，教師對(duì)紀(jì)律要求較嚴(yán)，這明顯與學(xué)生的特征是相悖的，結(jié)果極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生逆反情緒。盡管目前許多學(xué)校在教學(xué)中也有開展一些趣味活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但采取的教學(xué)形式仍然較單一，缺乏靈活性與隨機(jī)性，最終還是無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更無(wú)法掌握到有用的實(shí)踐技能。
二、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
1.啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古語(yǔ)云：“興趣是最好的老師”。要想學(xué)生能夠認(rèn)真投入學(xué)習(xí)，必須使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿求知欲與興趣，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程具有實(shí)踐性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，因此教師要重視對(duì)教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新，盡量采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。同時(shí)，在進(jìn)行講解時(shí)，不要一味地給學(xué)生灌輸，而應(yīng)該啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終真正掌握知識(shí)。
2.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以把被感知的對(duì)象形象、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，然后從色彩、動(dòng)態(tài)畫面等方面對(duì)學(xué)生感官產(chǎn)生刺激作用，使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，注意力也得到集中，思維變得活躍，最終使教學(xué)效率也得到提高。在課堂中使用多媒體，盡管可以取得較好的效果，但也要注意把握多媒體教學(xué)的時(shí)機(jī)，盡量讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其最大功能，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.注重實(shí)踐。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其思考、研究，以提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因?yàn)橹挥性诖嬖谝蓡?wèn)的情況下，學(xué)生才會(huì)想去解決問(wèn)題。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)置任務(wù)，能讓學(xué)生在實(shí)踐方面得到加強(qiáng)，教學(xué)效果會(huì)更好。
4.利用網(wǎng)絡(luò)，增加教學(xué)資源種類。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，便于師生交流，從而使學(xué)生能夠共享教師的資源，也讓教師能夠?qū)W(xué)生的缺陷與需求有及時(shí)的了解。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可快速、及時(shí)地搜索到視頻錄像、優(yōu)秀作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)課件等多種資源，從而豐富教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與知識(shí)量進(jìn)行控制，將更多的時(shí)間應(yīng)用于實(shí)踐操作中，提高自身計(jì)算機(jī)操作技能。
5.采取循序漸進(jìn)、做學(xué)合一的教學(xué)方法。作為教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，又考慮到學(xué)生的接受能力，一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生由淺入深、有步驟地學(xué)習(xí)，先掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后，再用這些知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，促使學(xué)生把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膽?yīng)用能力。如用Word制作宣傳海報(bào)、用excel制作班級(jí)成績(jī)排名表、用Frontpage制作個(gè)人主頁(yè)、使用Powerpoint制作小課件、組建小型網(wǎng)絡(luò)等。
6.“個(gè)性教學(xué)”展現(xiàn)教師魅力。中專學(xué)生對(duì)新鮮事物非常敏感，他們好奇心強(qiáng)，老師上課如果做到既不枯燥，又能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，這樣的老師上課必將很受歡迎。學(xué)校要督促老師在創(chuàng)新教學(xué)上有所作為，我們要充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)散性思維，以引導(dǎo)性教育，悟性教育為依托，突破課堂教學(xué)的局限性，讓我們的學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有收獲。
7.給學(xué)生一個(gè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已不再適用于課堂，尤其是對(duì)于實(shí)踐性特強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，對(duì)易懂部分作簡(jiǎn)單介紹，對(duì)一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法作重點(diǎn)講解，然后給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，讓他們獨(dú)立或者小組合作完成，這樣可以更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和協(xié)作能力。
三、采取有效的評(píng)價(jià)方法
在以往的教學(xué)中，要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先讓人想到的就是采取考試手段，但這是一種量化的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，它不能為提高和改善課程教學(xué)提供有力幫助。根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的掙陛，我認(rèn)為可以采用如下幾種評(píng)價(jià)方法來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)。
1.一課一測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)。不管是專業(yè)理論課還是實(shí)作課，學(xué)生都以每節(jié)課的崗位能力目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行自我測(cè)試，以書面作業(yè)、上機(jī)實(shí)作等形式，將知識(shí)、技能分散到平時(shí)的每一節(jié)課，逐一加以落實(shí)，一課一測(cè)，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。
2.舉行一星期一次的學(xué)生技能小組競(jìng)賽。及時(shí)進(jìn)行一星期一次的測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)的重點(diǎn)在于動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，要求實(shí)踐操作熟練、迅速，所以在評(píng)價(jià)過(guò)程中要有在不同時(shí)段的評(píng)價(jià)記載，從而通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力實(shí)踐，提高成績(jī)。評(píng)價(jià)可以采用分階段、分小組的方法，讓學(xué)生從初始狀態(tài)就有接受評(píng)價(jià)的心理準(zhǔn)備，另外，在評(píng)價(jià)練習(xí)中適當(dāng)配合游戲和小組之間的競(jìng)賽，能使枯燥的內(nèi)容更加有趣，并展示了學(xué)生素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。
3.創(chuàng)作能力的評(píng)價(jià)。創(chuàng)作能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是自身綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。目前許多應(yīng)用軟件已向智能化發(fā)展，軟件的使用方法已趨于簡(jiǎn)單，但對(duì)軟件的應(yīng)用，特別是應(yīng)用工具軟件創(chuàng)作自己的作品是信息素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的主要渠道。
總之，教學(xué)有法，但沒(méi)有統(tǒng)一的方法。在中職院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教學(xué)方法也是多種多樣的。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)科特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)更新、創(chuàng)新教學(xué)方法，打破常規(guī)模式的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握到真正的計(jì)算機(jī)操作技能，進(jìn)而再實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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