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淺談地理教學(xué)中的思想素質(zhì)教育
淺談地理教學(xué)中的思想素質(zhì)教育湖南省桑植縣陳家河中學(xué) 林 娥 朱付炎
近年來(lái)，全國(guó)中小學(xué)都在努力創(chuàng)造條件，逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。其中，思想道德素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的首要一環(huán)。因此，作為一名地理教師，必須在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育。下面僅就我自己的體會(huì)和做法試談幾點(diǎn)粗淺的心得：
一、政治導(dǎo)向教育
根據(jù)教材結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向教育，是思想政治素質(zhì)教育的重要組成部分。人的后天素質(zhì)是在家庭、學(xué)校、社會(huì)三大環(huán)境中形成的，其中以學(xué)校教育最為重要。因此，我們應(yīng)利用一切可能利用的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，向?qū)W生灌輸正面知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)形形色色“政治病菌”的抵抗能力，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀和世界觀。例如：我在講授美國(guó)一節(jié)“多民族國(guó)家和種族間的不平等”這段內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)白人在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中享有的特權(quán)和黑人在美國(guó)社會(huì)中受到的不平等待遇，然后再讓學(xué)生看閱讀材料和黑人居住區(qū)的失業(yè)者圖片。這樣就剝下了美國(guó)擁有“自由”、“平等”、“人權(quán)”的漂亮外衣，使學(xué)生明辨了是非。
二、愛(ài)國(guó)主義教育
愛(ài)國(guó)主義是體現(xiàn)對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，它作為一種意識(shí)形態(tài)，對(duì)于一個(gè)偉大民族不僅是政治標(biāo)準(zhǔn)，而且是道德規(guī)范。因此，愛(ài)國(guó)主義教育主要表現(xiàn)為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)共產(chǎn)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，自覺(jué)抵制不良思想的侵蝕，克服自卑感，增強(qiáng)責(zé)任感和為國(guó)獻(xiàn)身的使命感。
例如：我在講授“中國(guó)的疆域”一節(jié)時(shí)，重點(diǎn)介紹我國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方公里，居世界第三大國(guó)，然后通過(guò)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的國(guó)土等內(nèi)容的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在講授“中國(guó)的行政區(qū)劃”時(shí)，則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣、香港和澳門(mén)是我國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，教育學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。
三、國(guó)情教育
國(guó)情教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)和辯證唯物主義意識(shí)，并將憂(yōu)患意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的危機(jī)感和改變現(xiàn)實(shí)的緊迫感。我以日漸發(fā)達(dá)和強(qiáng)盛的新中國(guó)作為背景去正確評(píng)價(jià)出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，即：從消極的事實(shí)中引發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神和徹底改變中國(guó)落后面貌的決心。
例如：我在講授“中國(guó)的人口”一節(jié)時(shí)教育學(xué)生，使他們知道我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，給國(guó)家、社會(huì)、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生們了解到我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而理解了實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策，是解決我國(guó)人口問(wèn)題的唯一出路，也是我們每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。
四、鄉(xiāng)情教育
愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，往往反映了一個(gè)人的愛(ài)國(guó)情操程度——熱愛(ài)家鄉(xiāng)與報(bào)效祖國(guó)是密不可分的。因此，我在講授張家界鄉(xiāng)土地理教材時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)張家界的獨(dú)特自然風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我舉例說(shuō)：張家界是全國(guó)武術(shù)、杜仲之鄉(xiāng)，全市不少人從事杜仲制種、栽培和銷(xiāo)售等等，賺到錢(qián)后又投資家鄉(xiāng)的荒山開(kāi)發(fā)、植樹(shù)種果，以及蓋學(xué)校、修公路等公益事業(yè)，造福家鄉(xiāng)。學(xué)生們聽(tīng)了極為感動(dòng)，紛紛表示，如果今后能進(jìn)一步深造，回鄉(xiāng)后一定也要當(dāng)一名出色的農(nóng)業(yè)、林業(yè)專(zhuān)家，為改變家鄉(xiāng)的落后面貌鞠躬盡瘁。
五、法制教育
國(guó)家制定的各類(lèi)法規(guī)，無(wú)一不是約束人們行為的準(zhǔn)則�？墒�，至今人們的法制觀念仍然很淡薄、違法違紀(jì)、有令不行的情況時(shí)有發(fā)生。近年來(lái)，國(guó)家制定的各種法律、法規(guī)已經(jīng)很多了，如：跟地理有關(guān)的《土地法》、《森林法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《生物資源保護(hù)法》等等，雖然早已公布了，可是濫伐森林、濫墾荒地、濫殺野生動(dòng)物、濫放污水和廢氣等違法違紀(jì)之事多如牛毛，這是極為令人痛心的。因此，我在講授“森林資源”一節(jié)時(shí)，沉痛地教育學(xué)生，由于濫伐森林，濫墾荒地，黃河、長(zhǎng)江沿岸水土流失嚴(yán)重。如今，黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸，每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬(wàn)噸。難怪外國(guó)地理專(zhuān)家驚訝地說(shuō)：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。而長(zhǎng)江目前也緊跟黃河之后，變得黃水滾滾、水無(wú)清日。因此，只有我們每一個(gè)公民都遵紀(jì)守法，才能?chē)?guó)富民強(qiáng)，否則將會(huì)變成歷史的罪人。
六、人地關(guān)系教育
新編地理教材體現(xiàn)了人與自然環(huán)境的密關(guān)系，以“環(huán)境—資源—人類(lèi)”活動(dòng)為線(xiàn)索，正確闡明了人地關(guān)系 ，使學(xué)生感到學(xué)有所得、學(xué)有所用。
環(huán)境、資源、人口是當(dāng)代人類(lèi)社會(huì)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的命運(yùn)。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系 這方面的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。我在講授“環(huán)境的保護(hù)”一節(jié)時(shí)，就以本縣為例：由于當(dāng)初的領(lǐng)導(dǎo)忽視環(huán)境保護(hù)的重要性，把全縣最大的化肥廠、發(fā)電廠建造在縣城附近的河岸上，如今，廢水、廢氣、廢渣和噪音嚴(yán)重地影響了城鄉(xiāng)居民的生活，綠色的河里小魚(yú)都死光了，人們更不敢下河游泳了……于是，學(xué)校組織學(xué)生實(shí)地考察，寫(xiě)了加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的專(zhuān)題報(bào)告寄給縣領(lǐng)導(dǎo)，如今情況有了很大的改善。
總之，地理教學(xué)中的思想政治素質(zhì)教育內(nèi)涵極為豐富，上述內(nèi)容僅是我在教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺體會(huì)。以后，我將不斷摸索、改進(jìn)。
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