- 相關(guān)推薦
搞好高一英語(yǔ)教學(xué)銜接
搞好高一英語(yǔ)教學(xué)銜接廣西南丹縣高級(jí)中學(xué) 黃寶恒
【摘 要】剛上高一的英語(yǔ)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)工作面臨的形勢(shì)。學(xué)生來(lái)自全縣多所初級(jí)中學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，課堂上幾乎是開(kāi)不了口。比較刻苦的學(xué)生只會(huì)機(jī)械地記憶一些單詞和語(yǔ)法，根本不能靈活地運(yùn)用。而懶散的學(xué)生上課根本就無(wú)從下手。老師很難用英語(yǔ)完整地組織課堂教學(xué)。近年來(lái)，筆者一直從事高中的英語(yǔ)教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在提高高一學(xué)生的英語(yǔ)能力方面作了大量的工作，并取得了一定的成效。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 加強(qiáng) 閱讀
近年來(lái)，筆者一直從事高中的英語(yǔ)教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在提高高一學(xué)生的英語(yǔ)能力方面作了大量的工作，并取得了一定的成效。剛上高一的英語(yǔ)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)工作面臨的形勢(shì)。學(xué)生來(lái)自全縣多所初級(jí)中學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，課堂上幾乎是開(kāi)不了口。比較刻苦的學(xué)生只會(huì)機(jī)械地記憶一些單詞和語(yǔ)法，根本不能靈活地運(yùn)用。而懶散的學(xué)生上課根本就無(wú)從下手。老師很難用英語(yǔ)完整地組織課堂教學(xué)。據(jù)實(shí)際情況看來(lái)，初高中英語(yǔ)在難度上有很大的跨越：就課文而言，高中就要求具備較多的詞匯儲(chǔ)備，熟悉句式結(jié)構(gòu)，要有相當(dāng)閱讀技巧和良好的語(yǔ)言感悟能力。就考試而言，聽(tīng)力材料變得長(zhǎng)，語(yǔ)速也更快，高中的完形填空改成了在比較長(zhǎng)的文章中選填二十個(gè)單詞，閱讀變成了五篇含有復(fù)合句和生單詞的長(zhǎng)文章，高中的寫(xiě)作要求要寫(xiě)百字左右的短文。這一切讓剛上高中的學(xué)生有點(diǎn)措手不及，可能就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼與厭倦，最后導(dǎo)致完全放棄！針對(duì)這些實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中我注重從以下幾個(gè)方面來(lái)做好高一的英語(yǔ)教學(xué)銜接。
一、想方設(shè)法，營(yíng)造“輕松和諧”的課堂氛圍
輕松和諧的課堂氣氛能使學(xué)生帶著輕松的心情，在有趣的語(yǔ)言環(huán)境中積極地發(fā)掘自我，最大限度地獲得語(yǔ)言能力。上課前三，五分鐘熱身時(shí)間，以各種跟英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)形式來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞和參與的同時(shí)，體味一種親切自然的感覺(jué)。在不知不覺(jué)中活躍了課堂氣氛，置身于英語(yǔ)樂(lè)園。課上，老師親切熱情的態(tài)度，耐心細(xì)致的點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)老師及其所教的英語(yǔ)都產(chǎn)生好感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而構(gòu)建“和諧課堂”。使學(xué)生消除掉對(duì)英語(yǔ)的恐懼，為良好的英語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生敢于開(kāi)口
在高一開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我讓學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)作自我介紹。結(jié)果相當(dāng)部分學(xué)生上了講臺(tái)緊張得幾乎開(kāi)不了口，開(kāi)了口的也大多語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不規(guī)范。學(xué)生們彼此并無(wú)惡意地笑著。我以此為契機(jī)，教育他們要多練習(xí)口語(yǔ)。我要求課前五分鐘讓學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，要求按座位輪次，每天一個(gè)學(xué)生登臺(tái)朗誦英文詩(shī)歌或邀約他人表演英語(yǔ)短劇。我鼓勵(lì)學(xué)生多搞短劇表演。幾個(gè)人一起上臺(tái)可以消除緊張感，學(xué)生也容易投入到短劇中，極易提高興趣。這樣也可以增加學(xué)生上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)進(jìn)行中，我從不打斷他們或挑他們的錯(cuò)。在表演結(jié)束時(shí)我進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)，但更多是鼓勵(lì)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)能力不斷增強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也明顯提高。
三、多方面結(jié)合，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練
“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。在教學(xué)中我更多地是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在聽(tīng)力方面，我教育學(xué)生做題前要調(diào)整好心理狀態(tài)。拿到試卷后以最快速度進(jìn)入聽(tīng)力狀態(tài)。在聽(tīng)的過(guò)程中保持冷靜，即使有個(gè)別沒(méi)聽(tīng)清楚，也要暫時(shí)放棄，做好下一題的準(zhǔn)備。在放音之前，要預(yù)讀材料，并劃出關(guān)鍵詞，這樣有利于聽(tīng)的過(guò)程中迅速捕捉到所需信息。聽(tīng)的時(shí)候一定要集中全部精力。在晚自習(xí)前每?jī)商熳饕淮温?tīng)力訓(xùn)練，并交叉改變形式。通過(guò)我的精心輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，養(yǎng)成了自覺(jué)聽(tīng)的習(xí)慣，聽(tīng)力水平自然增強(qiáng)。
四、結(jié)合教材，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)
閱讀能力是發(fā)展其他語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提，是衡量一個(gè)人英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目標(biāo)。高考英語(yǔ)中最難的部分，分?jǐn)?shù)最多的部分是閱讀部分。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。
1.利用教材，掌握閱讀方法和技巧�，F(xiàn)行高中教材中所選的課文題材廣，內(nèi)容新，長(zhǎng)度適中，適合學(xué)生閱讀。在學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)文章體裁采用不同的教學(xué)方法，給予學(xué)生必要的思路指導(dǎo)。根據(jù)不同的體裁，教師要指導(dǎo)抓住主要內(nèi)容和重要信息，從而準(zhǔn)確地理解文章。這樣在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃有目的向?qū)W生系統(tǒng)全面地介紹有關(guān)閱讀策略和閱讀模式的基本知識(shí)，能幫助學(xué)生掌握必要的閱讀技能。
2.指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來(lái)，拓寬視野。在課外閱讀中教師首先要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，注意選材。選體裁多樣，有知識(shí)性趣味性現(xiàn)實(shí)性的材料。教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各人的不同需要選擇不同形式的閱讀材料。除課外閱讀外，每周要利用一定時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)快速閱讀和限時(shí)閱讀。可選用帶有問(wèn)題的短文，注意選材多樣性。
3.注意文化背景的介紹。要提高閱讀理解能力，老師有必要在課堂上適當(dāng)增加英語(yǔ)國(guó)家的人文知識(shí)的介紹，也要鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料。甚至閱讀相關(guān)的英文資料和小說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)英美國(guó)家的人文知識(shí)的了解，提高學(xué)生英語(yǔ)的思維和閱讀能力。
五、每周一記，注重模仿，走出英語(yǔ)寫(xiě)作困境
每周我都要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，要求套用該單元所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，注意模仿，消除對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的恐懼心理。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生積累了一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，逐漸學(xué)會(huì)用比較地道的英語(yǔ)寫(xiě)作。同時(shí)還要求學(xué)生盡量每天練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)語(yǔ)意連貫的句子，不在多，在于準(zhǔn)確，然后有文采，注意同一意思的多種表達(dá)，注意時(shí)態(tài)，主謂的一致性，書(shū)寫(xiě)的整潔和流暢等方面。評(píng)改后發(fā)還學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待老師的評(píng)改，力求下次寫(xiě)作中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤。
在老師的的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和綜合能力有很大提高，課堂反應(yīng)較之以前有了根本的改變，增強(qiáng)了我的信心，也無(wú)形中增強(qiáng)了同學(xué)的信心，在歷次考試中也取得了明顯的效果。學(xué)生也明白了一個(gè)道理：學(xué)英語(yǔ)，并不是想象中那么難。
【搞好高一英語(yǔ)教學(xué)銜接】相關(guān)文章：
如何搞好初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接08-20
淺談如何搞好英語(yǔ)教學(xué)08-20
高一英語(yǔ)銜接教學(xué)探究08-19
高一英語(yǔ)銜接教學(xué)探究08-20
中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接論文08-23
高一英語(yǔ)教學(xué)反思12-30
高一英語(yǔ)教學(xué)反思08-24
高一英語(yǔ)教學(xué)心得03-10