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立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生開展作文教學(xué)
立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生開展作文教學(xué)云南省騰沖縣明光鎮(zhèn)麻櫟完小 周 琳
如何提高小學(xué)生作文教學(xué)，？歷來都是師生最頭痛的事。在教學(xué)中，教師花了大量的心血和時(shí)間指導(dǎo)作文，費(fèi)了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕上作文課，也怕寫作文。學(xué)生的作文水平難提高已成了長(zhǎng)期困擾我們作文教學(xué)的嚴(yán)重問題。于是我針對(duì)這個(gè)問題，總結(jié)出一些作文教學(xué)方法。
作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。
一、教會(huì)學(xué)生觀察生活，做生活的細(xì)心人
作文訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們要教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，通過觀察家鄉(xiāng)的變化，體會(huì)到是因?yàn)辄h和國(guó)家的政策好，所以家鄉(xiāng)才會(huì)有這么大的變化，從而學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家大事，并從中受到教育，立志做一個(gè)長(zhǎng)大了為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)，了解他們的工作特點(diǎn)，工作方法，工作的艱辛，從中體會(huì)人物的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)這種精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中以他們?yōu)榘駱�；另外，在觀察人物時(shí)還要教會(huì)學(xué)生觀察人物的外貌，語言，動(dòng)作，神態(tài)，通過對(duì)人物的外貌，語言，動(dòng)作，神態(tài)的描寫，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，反映人物的內(nèi)心世界和高尚情操。觀察大自然的樹木花草，要引導(dǎo)學(xué)生從葉、花、果實(shí)、種子，植物的顏色，什么時(shí)候發(fā)芽、開花、結(jié)果，觀察大自然的各種動(dòng)物生活的規(guī)律，生活的現(xiàn)象，繁衍的現(xiàn)象，以及大自然和人類的關(guān)系，從而讓學(xué)生熱愛大自然，珍惜大自然，體會(huì)到只有維護(hù)好生態(tài)平衡，人與自然和諧發(fā)展，人類才能幸福的生活。還可以觀察日月星辰……
通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真觀察生活中的人和事物，做生活的細(xì)心人，才能積累更多更好的作文材料。
二、組織學(xué)生參與生活，做生活的主人
有意識(shí)組織活動(dòng)，讓學(xué)生積累較多較典型的寫作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的過程中，深化作文主題。
在作文教學(xué)中，為了能讓學(xué)生寫作文時(shí)有話可說，在寫作文前有意識(shí)的組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，通過組織活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主人。在寫作文時(shí)，按要求把自己的所見所聞以及自己的感受認(rèn)真的寫出來，這就是一篇好作文。
如我們要寫一篇通過寫一兩件事情來反映人物的精神品質(zhì)的作文時(shí)，就可以安排學(xué)生親自和父母一起參加一些勞動(dòng)或其它事情。在勞動(dòng)過程中進(jìn)行觀察對(duì)比，把自己融入其中，寫出自己的親身經(jīng)歷，并寫出自己的體會(huì)、感受。還可以組織學(xué)生進(jìn)行郊游，讓學(xué)生熱愛大自然，珍惜大自然，體會(huì)到只有維護(hù)好生態(tài)平衡，人與自然和諧發(fā)展，人類才能幸福的生活，真正成為大自然的主人。到野外進(jìn)行野炊， 自己動(dòng)手做飯做菜，從中體會(huì)到生活的艱辛，生活的樂趣，勞動(dòng)的快樂；還可以盡情的欣賞大自然的美景，領(lǐng)略祖國(guó)河山的壯麗多姿，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。組織學(xué)生經(jīng)常參加一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生從中體會(huì)到把愛奉獻(xiàn)給別人的偉大和快樂，
通過組織活動(dòng)，讓學(xué)生參與生活，走入生活，讓學(xué)生體會(huì)到只有參與生活，走入生活，做生活的主人，才能體會(huì)到生活的幸福與艱辛，快樂與煩惱，偉大與平凡。這樣，可以激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣。
三、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，做生活的有情人
實(shí)踐出真知。我們從作文訓(xùn)練的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。
如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過程。體驗(yàn)生命的頑強(qiáng)與偉大，寄情與物，學(xué)習(xí)做一個(gè)勇敢頑強(qiáng)，敢于和惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)�，勇于拼搏的人；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，撲捉動(dòng)物界的精彩鏡頭，體會(huì)動(dòng)物身上的一些精神品質(zhì)；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂與艱辛，在勞動(dòng)中鍛煉自己的意志品質(zhì)，通過自己的親身經(jīng)歷和感情體驗(yàn)，養(yǎng)成刻苦、勤勞、拼搏的精神品質(zhì)，懂得關(guān)愛他人，尊重他人；考察鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境……這樣，通過學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，寄情與生活，對(duì)生活中的人和事物充滿感情，對(duì)生活充滿激情。成為熱愛生活的有情人，在實(shí)踐過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生把生活實(shí)踐的體驗(yàn)感受，真善美，所見所感裝進(jìn)自己的“素材庫”，用生活中的高尚情操陶冶自己，學(xué)會(huì)熱愛生活，感恩生活，創(chuàng)造生活，做生活的有情人。
四、指導(dǎo)學(xué)生描繪生活，做生活的傳情人
學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，我們要讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，把自己觀察到的，體驗(yàn)到的，感受到的，親身經(jīng)歷的……根據(jù)自己要表達(dá)的思想感情，按一定的順序描繪出來，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫作成為學(xué)生生活的需要，讓學(xué)生成為生活的傳情人。學(xué)生的作文就會(huì)越寫越好，深深的愛上作文。
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